电子焊接技能实训 课程标准.doc

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1、三年制中专电子技术应用专业《电子焊接技能实训》课程标准一、概述（一）课程性质现代电子技术飞速发展，造成各电子企业对具有一定技能的中职毕业生的需求量也越来越大，要求也越来越高，因此，中职教学庚应注意培养学生的专业技能操作，不能偏重于理论知识的教学。《电子焊接技能实训》作为中等职业学校电子技术应用专业的一门专业技能基础课，其任务是使学生初步接触电子元器件，掌握常用的仪表、工具及焊接技能。通过本课程的学习，使学生掌握常用电子元器件的识别、检测，电路的安装、调试和检测等技能，提高学生的操作能力、解决实际问题的能力，加深对理论知识的理解，为学习后续课程打好基础。该课程分

2、为三个子领域，分别是专业基础、专业实训、岗位技能。每一个领域又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程逐步融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过完成对各学习情景知识的学习、讨论、动手，培养学生具备较强的电子基本知识和技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心。（二）课程基本理念本课程的各个项目以职业实践活动为主线，理论与实践一体化，强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因此，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程包含了五个项目，每个项目由若干个具体的典型的工作任务组成

3、，每个任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的学者上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。（三）课程设计思路本课程标准注重培养学生分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电子应用专业的发展需要，为后续课程的学习打下坚实的基础，是学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。一、课程目标1.总目标本课程先修要求：学生已学习《模拟电子技术》、《数字电子技术》或相关专业基础理论课程，有一

4、定的电路识图、分析能力后进行本专业能力实训。通过实训学生应达到：（一）能熟练操作和使用常用生产工具、测量工具、维修工具。（二）学生能够识别、检测常见的电子元器件。（三）掌握通孔元器件及SMT元器件的焊接方法。（四）能装配、调试、维修简单的电子产品。2.具体目标本课程建议课时为30学时。序号模块课程内容课时理论实践合计1项目一万用表使用任务一万用表的工作原理、结构22任务二万用表的使用方法442项目二元器件识别、检测任务三电阻器的识读、检测11任务四电容器的识读、检测11任务五电感器的识读、检测11任务六晶体管的识读、检测22任务七晶闸管的识读、检测113项目三

5、焊接技术任务八焊接技术概述11任务九通孔（THT）元器件的焊接22任务十SMT元器件的焊接334项目四晶体管放大电路任务十一装配晶体管放大电路44任务十二调试晶体管放大电路225模块五稳压电源任务十三装配稳压电源44任务十四调试稳压电源22一、课程内容与要求模块一万用表教学目标：掌握万用表的工作原理、结构及使用方法。活动安排：在电子产品装配与调试实验室完成，以教师讲解演示、学生实践为主。考核评价：具体的评价手段可以采用观察、现场操作、实训报告等方式进行。（一）任务一万用表的原理、结构1.了解万用表的工作原理。2.了解万用表的内部结构。（二）任务二万用表的使用方

6、法1.掌握万用表测电压的方法。2.掌握万用表测电流的方法。3.掌握万用表测电阻的方法。模块二元器件的识别与检测教学目标：掌握常见电子元器件的识别与检测方法。活动安排：在电子产品装配与调试实验室完成，注重引导学生利用所学知识分析解决问题的能力。考核评价：具体的评价手段可以采用观察、现场操作、实训报告等方式进行。（一）任务三电阻器的识读与检测1.掌握电阻器的识读方法。2.掌握电阻器的检测方法。3.掌握电位器的检测方法。（二）任务四电容器的识读与检测1.掌握电容器的识读方法。2.掌握电容器的检测方法。（三）任务五电感器的识读与检测1.了解电感器的分类、参数。2.掌握

7、电感器的检测方法。（一）任务六晶体管的识读与检测1.识别晶体二极管、晶体三极管的管脚极性，区分PNP型与NPN型晶体三极管。2.会检测晶体二极管、晶体三极管的好坏。3.会查阅晶体管手册。（二）任务七晶闸管的识读与检测1.了解晶闸管的内部结构。2.掌握晶闸管的检测方法。模块三焊接技术教学目标：掌握焊接与拆焊技术。活动安排：在电子产品装配与调试实验室完成，注重培养学生的动手能力。考核评价：具体的评价手段可以采用观察、现场操作、实训报告等方式进行。（一）任务八焊接技术概述1.了解手工焊接常用的工具。2.了解常用的拆焊工具。3.了解浸焊、波峰焊、再流焊等焊接技术。（二

8、）任务九通孔（THT）元器件的焊接1.