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2、毕业生总量持续大幅增长,加上社会就业结构不平衡、市场经济不景气、国际金融危机等多种因素的综合影响,就业形势十分严峻。如何避免在不利外部环境影响下学生就业心理与就业状况相互牵制陷入恶性循环,如何使学生保持良好的就业心态并采取积极主动的就业行为,成为就业工作面临的新课题和新挑战。笔者以为,必须通过深入的调查访谈准确掌握毕业生就业心理的基本状况和就业现状,找出学生就业心理方面存在的主要问题和产生的原因。在此基础上进一步探索解决问题的有效方法和合理途径,健全完善就业指导机制,多管齐下,整合学校各种资源给大学生提供就业指导和心理疏导。调查设计与数据来源为了解高职毕业生整体的就业心
3、理状况、发展趋势及就业落实情况,笔者采用以问卷调查为主的方式,以期通过考察、分析高职学生就业心理的正、负面影响因素,掌握就业心理机制问题。在大量借鉴网络上和期刊文献中相关就业心理问卷量表的基础上,笔者针对调查目的和调查对象的特点,自编设计了高职学生就业心理调查问卷。问卷共包括20个题项,内容主要涉及就业状况、在校经历、对专业和自身能力的认识、就业期望值、就业道德观念及意向、择业心理等方面。笔者对浙江经贸职业技术学院应用工程系2009届毕业生进行了随机抽样调查,共发放并回收问卷309份,其中有效问卷为292份,有效问卷回收率为94.50%。本研究主要采用SPSS11.5统
4、计软件对问卷数据进行采集、整理和统计分析。高职学生对自身就业能力的认知关于高职学生对学校性质的看法,受试学生在对“你认为在就业过程中,高职学生和本科院校毕业生相比,是否处于不利地位?”的回答中,认为“是”的占30.9%,认为“不是”的占11.2%,认为“不一定,看个人实力如何”的占57.9%。可见,将近三分之一的学生没有正确客观地认同高职院校的比较优势,更没有看到高职生特有的在实践应用技能方面的竞争优势。关于高职学生对自身专业的认识,受试者在“你觉得自己的专业在求职中是否具有优势?”的选项上,选择“优势很大”、“有点优势”、“一般”、“处于弱势”、“不清楚”的学生分别占
5、3.8%、20.3%、49.8%、22.7%和3.4%。关于高职学生对自身综合实力的认识,受试者在回答“你认为自身的综合实力如何?”时,“对自己非常有信心”的占14.7%,认为“有信心”的占47.7%,有30.5%的学生选择了“一般”,只有4.2%的学生“对自己很没有把握”。另外,还有2.9%的学生对自己的综合实力认识不足,选择了“无法确定”。通过比较分析高职学生对学校性质、专业、自身综合能力的认识和评价,可以发现学生存在矛盾心理:尽管他们对“自己的综合实力”评价较高,信心较足,但面对逐年加大的就业压力,还是表现出认识上的诸多顾虑,具体表现在对学校性质和所学专业的认同度
6、不高,存在比较严重的自卑心理。高职学生的就业心态和就业期望在回答“面对目前的就业形势,你的求职态度是什么”时,选择“胸有成竹”的占13.0%,选择“虽然有压力,但通过努力可以找到工作”的占70.2%,选择“就业困难大,对就业很担心”的占12.3%,还有4.5%的学生对此持“无所谓”的态度。这与管军于2006年所做的调查结果相比,表示“很有信心”的学生人数比例下降幅度较大,求职信心不足的比例有所提高。这可能是因为与2006年相比,目前的就业形势更为严峻、就业压力进一步加大所致。覃干超于2006年调查的结果显示,对就业前景“很有信心”和“比较有信心”的学生共占41.3%,其
7、结论与笔者的调查结果有很大的不同。笔者以为,除了三年前的就业形势相对宽松之外,可能是因为其调查对象针对的是本科院校的在校生,本科学生对自身就业竞争能力估计较高,严峻的就业形势对在校生而言尚体会不到。在对“你是从什么时候开始考虑和筹划自己的就业问题?”的回答中,仅有12.0%的学生表示从大一开始进行考虑和筹划,有36.3%的学生从大二开始规划,高达32.9%的学生直到大三才考虑和筹划自身的就业问题,甚至有18.8%的学生从未想过就业这个问题。因此,相当一部分学生提前进行就业规划的意识亟待提高。即使面临就业,一些毕业生仍未开始考虑和规划就业问
