奇台四中2012年德育工作计划.1doc

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1、奇台四中2012年德育工作计划一、指导思想：本年度按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和《奇台四中行动纲要》具体要求，依据学校工作计划，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，以养成教育为核心，重视学生道德、行为规范教育，开展有针对性、实效性的特色德育主题教育活动。引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念、民族团结教育，增强学生的爱国、感恩、责任、奉献意识；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结协作、诚实守信、自尊谦恭的良好品质；加强公民意识教育，培养学生遵纪守法、自主自立意识，为学生的终身发

2、展奠定基础二、工作重点:1.加强班主任队伍建设，通过培训和校本研修，不断提高班主任的自身素质和管理水平，促进全员育人、全科育人、全程育人的育人机制的逐步形成。2.坚持以养成教育为基础、以感恩教育为核心，进一步加强爱国主义安全教育、礼仪规范教育、法制教育、心理健康教育、民族团结教育等主题教育活动。探索适合年级学生发展的常规德育主题模式，并逐步使其制度化、规范化，形成校本特色。3.加大学生会及学生社团建设，逐步让学生参与学校的教育教学常规管理，增强学生自主教育和管理的意识和能力。4.深化班级、年级部的建设和管理工作，做好班级、年级的量化管理评定工作，努力打

3、造教风正、学风浓，团结协作、积极进取、特色显明的优秀班级和年级部。5.规范师生的评优选好和表彰奖励，使其制度化。进一步加强“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”等评比活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。6.建立健全社会、家庭参与学校德育工作的教育机制，有计划、有针对性的开展家长教育能力和方法的培训工作。加大对问题生的教育转化力度，并形成一定的教育模式。7.继续做好各级各类“创先争优”示范校创建活动，本年度申创区级“德育示范校”，力争创建达标。三、工作措施:

4、(一)、加强领导，强化德育工作队伍建设，营造和谐的德育氛围。1、根据学校工作要求切实落实扁平化管理理念，重心下移，坚持年级组长、书记负责制。真正实现以班级为主体，年级为主导，领导提供帮助、指导、协调、服务、督查的德育工作运行机制。大胆尝试刚性管理和弹性管理相结合最终实现文化管理，实现规范化与个性化的有机结合。2、加强班主任队伍建设，重在加强对班主任的培训工作。树良好师德，作为班主任，要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，班主任的形象直接关

5、系着学生素质的培养。倡导以生为本，以德服入的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。要求班主任做到关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在班主任中开展理解教育、尊重教育、期待教育，树立能改变问题学生和能影响学生一生成长的班主任才是优秀班主任的理念。承认差异，对个别问题生要给以更多的宽容和尊重，人是会发展的；对家长更要以礼相待。特别要加强学习，提高道德修养，提高解决问题的能力，禁止班主任说过激的话做过激的事，以免造成不必要的师生、师家、家校矛盾。3、以《中小学教师

6、职业道德》、《教师十不准》为标准，加强教师职业道德，规范教学行为，增强爱生意识，杜绝体罚和变相体罚。德育处组织全校教师进行培训，（培训内容：师德师风、教师行为、礼仪等），通过专家讲座，加强学校师德师风建设。4、开展以学生、家长、教师不记名方式对教师进行师德评议，评议结果在一定范围内公布，要求老师结合学习、各层级的培训开展师德师风自查，撰写自查材料，从而提高教师职业道德素质。二是每学期末德育处对教师师德师风进行考核，并将教师师德纳入学校骨干教师学科带头人评选办法。（二）建立健全德育工作机制，落实德育工作制度。1、指导年级部长依据学校的总体计划及德育处和团

7、委的具体工作安排结合本年级学生年龄特点，制定详细的年级部工作计划。克服困难，保证下列会议的按时召开：每天的主题演讲教育；每周一的主题班（团队）会；每周的德育理论或班级管理理论的学习（自学）；每月一次班主任专题培训。每月一次的班主任例会。2、加大对年级部长、班主任的培训（年级部长的职责、如何增强年级部的凝聚力、班级管理、如何协调年级部老师以及与各部门的关系等）。坚持每月一次的年级部长、班主任例会制，深入贯彻和落实学校的办学思想。加强班主任间的相互交流，解决班主任在教育中存在的困惑和问题。本学期要求班主任每周至少自学一次，学校一月集中学习一次，并做好学习笔

8、记或心得备查。重点学习《德育教育大纲》、《中小学德育工作规程》、《班主任工作条例》、《德育研究