走入孩子的绘画世界

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1、走入孩子的绘画世界已为人父母的你阔别昔日的纯真，是否仍能捕捉儿时的喜怒哀乐？面对幼小无忌的心灵，你是否能穿越时空的阻隔，陪孩子一起成长？培养孩子，可以从关注孩子的绘画开始！让我们走入孩子的绘画世界，静静地聆听孩子成长的心声。幼儿绘画的独特性在于其作品中蕴含的思想与活动,只要我们仔细地观察幼儿的绘画活动,认真地解读他们的绘画作品,我们就会被他们独特的表现方式和其中的童真童趣所感动,我们就会理解孩子画笔下色彩斑斓的童心世界。  解读幼儿绘画发展的年龄特点 幼儿绘画发展的三个阶段1． 涂鸦期（2－4岁）：基于肌肉运动的最早的图画，随后成为心理活动的表征；各种各样的涂鸦

2、包括无序乱涂，纵向乱涂和画圈；这个时期的后期，幼儿可为自己的涂鸦命名。2、 图式前期（4－7岁）：符号表征早期发展，特别是出现表现人物的基本造型。3、 图式期（7－9岁）：符号表征继续发展，特别是出现人物、事物、构图和颜色方面的图式；使用基底线。 阶段一  涂鸦期   研究者对儿童涂鸦的阶段划分：（1）无序、无控制的运动，画面常出现混乱和无组织状态；（2）线形涂鸦，重复动作，建立起一些动作活动的协调性和控制感；（3）圆形涂鸦，对动作表现出更高的控制能力，这需要更多的运动能力和更复杂的动作；（4）命名涂鸦，儿童把动作与想象经验联系起来。这一绘画发生的最初阶段大约从

3、18个月到3岁，1岁半~2岁儿童的第一张涂鸦画是自发出现的，没有老师教也可以画出不同线条的涂鸦作品。从3~4岁，儿童还会有涂鸦的表现，但是他们已经能够命名涂鸦图形，开始根据涂鸦图形讲故事。这一时期出现的涂鸦以及其他表现形式是儿童发展中的里程碑。这阶段的儿童可以将它们自己的动作、画面上的形式与他们周围的世界联系在一起，因为图画的讲述在这一阶段变得越来越重要。（即使儿童画出成人不能辨认的涂鸦画，但作为一个观察者，了解儿童是否愿意积极谈论自己的作品也是很有价值的。7这一阶段的儿童通过讲述涂鸦作品告诉成人一些重要的信息。但是，儿童涂鸦绘画的内容会在几分钟内发生变化，讲述

4、随即也发生变化。（开始画时说“这是妈妈”，很快会说画的又是别的东西。）除了涂鸦以外，这个时期还出现了一些复杂的图形：曼陀罗式的圆形、图案或者模式、长方形、圆形、方形和三角形。大约在3~4岁，儿童能够描画他们周围的事物和人物，将自己的图画和周围的世界联系起来。这一时期的儿童常因为抽象作品的颜色和图案而对抽象派的油画作品很喜爱。                          观点1：涂鸦和其他早期的绘画活动与儿童动觉的发展以及市以及视动机原有关系。从某种程度上可以说涂鸦是儿童练习和发展大肌肉整合运动以及精细动作控制的过程。有趣的是，儿童对留下痕迹不怎么在意，他们

5、只对用蜡笔在纸上画的过程感兴趣。观点2：尽管儿童的涂鸦画在成人看起来是无意义的混乱线条，但是儿童却在其中发展了表达自己的能力，就像用语言和手势一样。尽管涂鸦不是图形表征，但却表征了一些事物。观点3：儿童最初在纸上的涂鸦为今后的绘画打下了基础，通过涂鸦来尝试运用线条和图形对于儿童后期的发展是很重要的。观点4：2~3岁的儿童可以以不同的方式来利用画纸上的空间，这就意味着儿童开始认识到纸的边界了。到了大约3岁的时候，儿童就可以用单线条来画长方形或三角形，而不用涂鸦线来表示了。观点5：为这个年龄段提供绘画的机会很重要。因为大多数的儿童都喜欢这种纯表现的和含有运动经验的活

6、动。如果儿童通过涂鸦感到很舒服，或者有一些发展和情感困难儿童以涂鸦方式表达自己可能感到得不舒服，那么成人观察儿童的绘画活动也是有意义的。  阶段二：人物形式和图形的萌芽 7   这一阶段前运算阶段（4~7岁）的一个部分，特别是后期，儿童的符号思维不断发展，最重要的发展是空间概念的发展。（孩子是基于他们自己和自己的身体来进行方位判断的。）现象1：基本人物形象——蝌蚪人的出现。一般来说这些最初的人物形象会出现在4~6岁儿童的绘画作品中，但在有些孩子身上会早些。现象2：尽管有的孩子已经开始将图画中的颜色和他们知觉到的环境中的事物联系起来（比如书也是绿色的），这一阶段儿

7、童的用色仍然具有主观性，他们更喜欢画物体的形状而不是物体的颜色。在儿童的身上，绘画是自由的、具有创作性的和反复无常的。儿童画时没有约束的，太阳可以是紫色的，奶牛可以是黄色的。现象3：没有构图和构思的意识可以不考虑基底线和大小的关系，在整张纸上画画。形象可以自由地漂浮在画面上，或者堆积在纸的顶部(或一侧）。甚至还会出现颠倒（转纸）的现象。这都是儿童美术发展过程中的正常现象。 现象4：6岁开始，儿童的美术能力得到快速发展，这些能力中首先也是最重要的是人物、动物、房子、树和环境中其他事物的视觉符号或者说真实图式的发展。这一时期的儿童发现了颜色和事物之间的关系，但有时颜

8、色的使用比较刻板。(所有