7年级上册生活、生命与安全教学计划

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1、清平初中七年级《生活、生命与安全教学计划》(2012.9.)周涛根据《四川省义务教育地方课程<生活·生命与安全>指导纲要》、《教育部中小学公共安全教育指导纲要》及《教育部中小学健康教育指导纲要》,《生活·生命与安全》教材中安排了“安全生活”板块。“安全生活”旨在帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的基本常识,树立和强化安全意识,正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系,了解保障安全的方法并掌握一定的技能,从而提高学生自我保护、自我生存能力,使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题,形成适

2、应现代社会生活的态度和技能。一、“安全生活”教材特点1.生活化选题“安全生活”的主要内容包括预防和应对社会安全、意外伤害、网络安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件五个模块。按照符合学生认知特点的阶段水平同,体现了螺旋式上升的特点。根据整套教材“以学生现实的社会生活经验为基础,以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉”的指导原则,“安全生活”7的选题遵循了三个原则,一是生活性原则,即选择在学生生活中经常发生的安全事件;二是普遍性原则,即所选主题是涉及面广、适应的人群多;三是典型性原则,即把广大人民群众高度关注的热点难点问题选入

3、了教材。这样安排可使学生读起来和教师教起来有种亲切感。2.趣味化呈现教材尊重儿童思维发展的特点和阅读习惯,将需要表达的安全常识和安全技能,用精彩的故事、案例、情节来承载,并以图文并茂的形式呈现,增强了教材的可读性和趣味性。3.体验式活动按照生活逻辑、心理逻辑而非学科逻辑的原则,“安全生活”注重在活动中引导学生体验安全意识的重要性,并通过活动加深对安全方法与技能理解,从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。为此,这些体验性活动形式多样,便于操作,充分考虑到了广大农村地区的教学条件。二、教材浅析本册首先是将“

4、生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生,让学生对生命世界建立起比较完整的概念,形成基本的认识表象。其次,也是比较重要的方面,是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面:生命的多样性;生命的鲜活性;各种生命体神奇的特性;人类——最伟大的生命现象。课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写,展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画,能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时,课文点出了构成这幅图的核心——7生命,是因为生命,才有这幅美丽的图画

5、。多姿多彩的生命现象通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述,进一步介绍各类生物群体的概貌和一些典型生物体的特性,让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握,在感性方面具有对生命的情感基础,在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物,同时通过一些典型生物体的特性的了解,形成初步的“敬畏生命”的价值观。绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象,感悟植物世界的绚丽和美好,建立起热爱植物的情感基础;其次,通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述,使学生对植物世界形成更加广泛的认

6、识;第三,通过“小资料”对“生命力顽强的仙人掌”和“傲然挺立的黄山松”的介绍,使学生对植物世界的生命现象有更深刻的认识千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐明了动物与环境、动物与人类的关系。其次,通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世界”的视觉印象,感悟动物的乖巧和灵性,建立起热爱动物的情感基础;通过“小资料”对“机敏的牧羊犬”和“巨大的蓝鲸”的介绍,使学生对动物世界的生命现象有更深刻的认识。神秘的微生物。本部分主要是对微生物的总体描述。说明微生物也是生命的重要表现形式。7论述人类生命是生命世界孕育的最伟

7、大的生命奇迹。蕴涵着三个基本观点:一是人类生命也是生命世界的重要成员;二是人类生命的最伟大之处是有思想和智慧;三是人类生命与动植物生命一样都是地球母亲的儿女。通过一段文字和“小资料”中的6幅图片进一步阐明了“生命的奇迹”——人类思想与智慧的伟大创造力,并通过“活动”的设置,让学生形成初步的人类生命价值观。课文最后以“植物、动物、微生物,还有生生不息的人类,展示了一幅奥妙无穷的生命全景图。”这一段话阐明了构成“奇妙的生命世界”的四个生物群类,再以“在我们的地球家园,炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗。”阐明了两层意思:一是“

8、炫灿多彩”说明了生命世界的奇妙;二是地球因生命的存在而富有生机、活力和美丽。最后一段话即“赞美生命,珍爱生命,探索生命世界的奥秘,是我们对生命的庄严承诺”点明了本册的核心思想和落脚点,即“生命既然这样炫灿多彩,我们就应该赞美和珍爱生命”。三、“安全

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