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1、Module4Unit12Lesson1VisitingBritain教学设计一． 设计思路：1学生分析本节课的上课对象是高一年级的学生,他们有旺盛的求知欲,较高的学习自觉性,还具备一定的自学能力，课前能较好的完成老师布置的预习作业.他们不仅希望可以从老师那里学到一些英文单词,更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧.俗话说的好:“受之以鱼不如授之以渔”.因此本节课主要是传授英语阅读的方法与技巧,以提高学生的阅读能力，为学生在日后的发展打下良好的基础.2教材分析本课是第四模块第12单元的第一课.其主要内容是介绍中西方文化的不同.教学重点是通过精读本文会应用英语阅读
2、的一些常用的阅读策略.所以本人设计的教学环节都紧紧围绕这一主线,使学生在各个不同的学习环节中认识到要根据阅读的目的不同(即题型不同)来选择不同的阅读方法,从而提高了学生的阅读能力. 二、教案：教学目标 知识目标 通过对本课的学习，使学生掌握相关的词汇和一些阅读方法和技巧,并能根据阅读的目的(不同题形)使用不同的阅读策略。与此同时可以了解中西方文化的不同。能力目标1培养学生通过（skimming）略读文章的标题以及首末两段，找出文章题材和主旨的能力。2培养学生通过（scanning）寻读，快速获取具体信息的能力。3培养学生用英语表达自己观点的能力，并能在课后作业中将其写
3、成一篇连贯的英语短文。4培养同学间相互合作的能力。情感目标1使学生能够保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动。2在英语学习中，培养学生的自信心，并敢于用英语进行交流和表达。重点1使学生深入的理解本文。2培养学生的阅读能力，传授(skimming)略读和(scanning)寻读的阅读技巧,并能根据阅读的目的(不同题形)使用不同的阅读策略。3使学生掌握相关的词汇，并能用英语清楚的表达出自己的观点。难点 1如何使学生掌握(skimming)略读和(scanning)寻读的阅读技巧，并能将这些方法运用到以后的阅读练习中。2如何用英语来表达自己的观点。教学方
4、法1启发式教学——“导读练”法的应用。“导”体现在课文的巧妙导入，阅读过程的正确引导和阅读疑难的及时疏导；“读”体现在以学生为主体所进行的速读，略读和寻读等多种形式的阅读实践；“练”体现的是以训练为主线，包括获取信息与处理信息的能力训练，分析问题和解决问题能力的训练以及相关阅读方法的训练。2任务型教学方法。以学生为中心，在每一教学环节我都设计了相应的几个（Tasks）任务，通过个人活动（individualwork），双人活动（pairwork）和小组活动（groupwork）多种形式考查学生对课文的掌握和理解程度。最终使学生能够在学习中体验到完成任务的愉悦感和成就感
5、。进而使学生能在一定程度上形成自主学习，有效交际和处理信息的英语思维能力。 3情景教学法。通过给学生播放英国的饮食，体育运动，大学等图片，使学生仿佛身临其境，及大的激发了学生的兴趣。教具 多媒体，黑板 流程教学活动设计意图Step1Review(复习) Reviewthewordthatwe learntyesterday. 复习在上一节课中学习的词汇，看学生是否掌握了其发音，拼写及词义。题目设计的比较容易，这样不仅可以巩固旧的知识，还有利于调动学生的学习情绪，利于新课的学习。 Step2Pre-reading(导入,读前) Ifyouaregoingtovisi
6、tBritainthissummerholiday,whatdoyouwanttoknow?教师通过幻灯展示给学生图片，学生看过短片后自然可以回答出Placesofinterest,food,money,climate,sport,university…。从而引出本课的话题：visitingBritain。通过图片,视频短片的展示和问题的层层深入,引出本课的话题,激发学生的兴趣.Step3While-reading(阅读中)运用不同的阅读方法进行三轮阅读。走进课文,通过不同题型的设计,使学生掌握根据阅读的目的不同,要选择不同的阅读策略.第一轮Task1Fastread
7、ing(略读文章,判断文章的题材和大意)ScanthetextandtelluswhatXiaojintoldheraboutBritain.1)＿＿2)＿＿3)＿＿4)＿＿ 通过这一任务的完成,使学生掌握略读的阅读技巧。第二轮Task2(寻读具体的信息,作出准确的判断) Decideifthesentencesbelowaretrueorfalse.1. YoucanonlyeatEnglishfoodinLondon.2. AuntMeiisvisitingforoneweek.3. Youdon’talwaysneed
