初一新生家长会班主任发言稿.doc

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1、初一新生家长会班主任发言稿初一新生家长会班主任发言稿一： 　　各位家长朋友:大家好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习，为了孩子的进步、为了孩子的明天。 　　【学校介绍】:多谢各位家长把孩子送到三中来就读，谢谢您对三中的信任。大家可能看到了，我们的学校虽然不大，但三中人一直努力要把学校办成一个精品学校，就硬件设施来说，我们有标准的理化生映实验室，有标准的多媒体绚教室，每个班里都有投影氯仪，有电脑，这个暑假整擎修了操场，新铺设了塑胶窘跑

2、道等，可见，学生们可嫌利用资源并不比其他学校布逊色，由于学校的学生人言数不多，所以，人均占有闺资源数是城区中学中最多汀的，各位家长把您的孩子馋送到德州三中就读是一个打不错的选择，因为我们有错着优良的学习环境氛围和胁一群实干负责的老师。 　赠　【科任老师】我们5班魔的课任老师组合是非常优之秀的，几位主课老师是有腋着丰富教学经验的老教师肥了。数学老师由我担任，缘我是91年参加工作的，柑到今天已经21年了。是吹市讲课比赛一等奖获得者萎;外语老师是陈桂芹老师开，90年参加工作，比我灭还早一年;教学经验非常件丰富。赵岩老

3、师担任语文降学科的教学工作，同学们又已经和她见过面了，她的环女儿从这儿毕业后，现在拄在一中读高三。儿子今年既在我们学校读初一。 　　漳其它各科老师年令也比较辟大，大家可以以后慢慢认上识。 　　【班级介绍】本寻班目前有50位学生，其瘴中女生19位，男生31衙位。军训这几天下来之后漳，我们班学生整体表现不晨错，好多同学给我留下了侠深刻的印象。我们班有一俭批做事认真，仔细、负责薛的同学如潘蕊、郑茂松、些魏学超，刘晨，王澳华，梢康铭凤，王瑞淼等，有常叙博员，翟立晔，曲俊彦，套张世龙，等一批热爱班级溜的班干部。还有几个同

4、学俭性格比较内向，如孟文月诚，梅志贤，吕雅杰，包金台刚等。还有的比较外向，无热情豪放，如庞月壮，林员金超，张辰雨等同学。 当粟然，问题也照样存在的:镶 　　1、我们班有几位常兑好动的同学，注意力不集碟中，动作总是迟半拍，小咯动作不断，一会这样，一啃会儿那样，总是不能集中钨精力做好一件事，并且影原响其它同学。 　　活泼好疑动是孩子们的天性，但我缔觉得有几位同学，动的有清点过了，这样，在以后的居学习生活中，可能会影响官到他的学习成绩，并且对赡孩子的成长非常不利，真刷的要引起家长的重视。这让几个同学主要是男生，尤颐其

5、是几个个子并不太高的颐同学。 　　2、班里还有戳部分的同学喜欢说脏话，掩甚至经常出现骂人现象，眩虽然我们的老师都很重视证引导，但是这些现象依然云存在! 　　【治班策略】杀根据班级目前的这种情况药，我提出的带班原则是，隘关爱每一个学生;关注细粉节，注重个人习惯培养。迎有一句话，叫习惯决定性任格，性格决定命运。特别丰对于初一新生，我非常关瓜注习惯的养成，比如说:肇早读、值日、作业情况、稗按时到校、请假制度、发页言、讨论等要注意习惯的靴养成，习惯的养成非常重办要，近期我的班级管理策春略就是针对习惯养成，让闺学生背诵中

6、学生日常行为赢规范，德州三中一日常规遥五字经，弟子规等。这些痘都是为了让孩子们从一进依校就开始形成一个良好的匈行为习惯。让学生在尽可纶能短的时间内能改变原先毕那些不好的习惯，养成良妈好的学习习惯。这些习惯堂形成后，学习的成绩必然绕会跟着上来。 　　【初中织小学区别】初中，是学生埂由幼稚的童年向青少年转增变和个性逐渐形成的时期苗。它是人生中的重要转折仅点，它将完成一个学生质滚的飞跃。这是一道难越的挎坎。从小学升入初中，无究论是课程设置、学习内容表、学习方法，还是人际关窒系、身心发育都会面临许吗多新的课题。不少初一

7、新唁生由于对新学段缺乏认识腐或认识不足，未能根据初票中生活的新特点进行调整盐，结果上初中后手足无措巢，出现种种不适应，严重嗓影响了学习质量和健康成崔长。 　　初中与小学相比渭:科目多、内容多、难度榜大、要求高，作业量大 　壤　【学习】中学是人生知排识基础的奠定时期，而初痰中又是整个中学的奠基阶俯段。在课堂上，初中生比忘小学生学习的门类要多，树而且每一门学科的内容逐引渐趋于专业化，并接近科葡学体系。他们面临的学科稚的常识性知识越来越少，估反映客观事物的规律性与书知识的严密性、逻辑性越怨来越强。 　　在学习方法炎上

8、，中学要求学生对所学蝎的知识在能够理解基础上蜒记忆，记忆基础上灵活运烷用。初中阶段，老师们不互再像对小学生那样，手把鸣手地指导学生，学生感到示中学老师不如小学老师讲冶授得那么仔细，学起来吃婉力，有时不能完全消化吸轧收，只能囫囵吞枣地咽下又去。随着学科的多样化、赵深刻化、要求这就特别需徐要初一新生从小学的依靠鲍老师逐步朝着独立方向发砂展，培养自主学习能力。忙具体表现在:不死记结论幂、公式