2013年临沂市初中学生学业考试英语考试说明

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1、2013年临沂市初中学生学业考试英语考试说明一、命题原则英语学科学业水平考试以《英语课程标准》（实验稿）中的五级目标要求作为基本要求，覆盖初中阶段所学全部内容。考查学生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是运用英语获取信息、加工信息、分析问题和解决问题的能力；重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在真实、充分、并尽可能不同的情景中考查；体现对考生情感态度、学习策略、文化意识等素养的考查；使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。二、考试内容与要求（一）语言技能1.听(1

2、)能根据语调和重音理解说话者的意图；(2)能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；(3)能借助语境克服生词障碍、理解大意；(4)能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；(5)能在听的过程中用适当方式做出反应；(6)能针对所听语段的内容记录简单信息。2.说(1)能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；(2)能与他人沟通信息，合作完成任务；(3)能在口头表达中进行适当的自我修正；(4)能有效地询问信息和请求帮助；(5)能根据话题进行情景对话；(6)能用英语表演短剧；(7)能在以上口语活

3、动中语音、语调自然，语气恰当。3.读(1)能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；(2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系；(3)能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；(4)能读懂生词率不超过3％的常见体裁的阅读材料；(5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。44．写(1)能根据写作要求，收集、准备素材；(2)能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点符号等运用正确、规范；(3)能写简单的短文、短信等；(4)能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；(5)能简单描述人物或事件；

4、(6)能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。（二）语言知识1．语音基本读音：26个字母读音；元音字母在重读音节中的读音，在单词中的基本读音；常见的元音字母组合在重读音节中的读音；辅音字母和常见的辅音字母组合在单词中的基本读音；辅音连缀的读音；成节音的读音。重音：单词、句子重音。意群的读音：连读和失去爆破；弱读与同化。语调与节奏：语调（升、降调），节奏。能了解语音在语言学习中的意义；能在会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；能根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；能根据读音拼写单词和短语。2．词汇　

5、初中新目标英语1—5册词汇表中所列单词、习惯用语或固定搭配。3．语法(1)词类。(2)构词法　合成法、派生法、转化法、缩写和简写。(3)名词　专有名词和普通名词，可数名词和不可数名词，可数名词的单数和复数，名词的所有格。(4)代词　人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，和疑问代词。(5)数词　基数词和序数词。(6)介词词汇表中所列介词和介词短语的基本用法。(7)连词词汇表中所列连词的基本用法。(8)形容词形容词作定语、表语、宾语补足语的用法及其比较等级(原级、比较级、最高级)的基本用法。(9)副词时间、地点

6、、方式、程度、疑问等副词及其比较等级的用法。(10)冠词不定冠词、定冠词的用法和不用冠词的情况。4(11)动词(A)动词的种类：行为动词或实义动词，连系动词，助动词，情态动词。(B)时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时；理解过去完成时，现在完成进行时，过去将来时。(C)被动语态：一般现在时的被动语态，一般过去时的被动语态，含有情态动词的被动语态。(D)非谓语动词：动词不定式作宾语、目的状语、宾语补足语及与what，which，how，where，when等引导的疑问句连用；理解动

7、词不定式作定语和主语。(12)句子的种类陈述句(肯定式和否定式)，疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句，反意疑问句)，祈使句(肯定式和否定式)，感叹句。(13)简单句的五种基本句型和therebe结构。(14)并列复合句。(15)主从复合句：宾语从句、状语从句和定语从句。(16)直接引语与间接引语。4.功能理解和掌握11项功能意念：社会交往，态度，情感，时间，空间，存在，特征，计量，比较，逻辑关系，和职业。5.话题熟悉24个话题：个人情况，家庭、朋友与周围的人，周围的环境，日常活动，学校生活，兴趣与爱好，个人情感

8、，人际关系，计划与愿望，节假日活动，购物，饮食，健康，天气，文娱与体育，旅游和交通，语言学习，自然，世界和环境，科普知识与现代技术，热点话题，历史与地理，社会，文学与艺术。（三）情感态度能在英语交流中注意并理解他人的情感；对祖国文化有更深刻的了解；乐于接触并了解异国文化。（四）学习策略善于记要点，善于利用图画等非语言信息理解主题；