德育结题报告.doc

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1、德育结题报告1、问题的提出 　　小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无帧视计算机网络所带来的社债会生活各个方面的巨大变与革呢?当然，现在我们还迄不能说：“世界已经进入豫网络时代”，

2、但是我们可蒋以说世界正在走进“网络履时代”。今天的教育如果滁不从这样一个时代特征出欧发，我们就不能指望获得商什么积极的成果。 　　科奢技的迅猛发展，信息技术灯时代的到来，计算机已进乏入千家万户，被广大家长睛和学生广泛并熟悉。小学难《信息技术》课的开设，览又一石激起千层浪，打破逆了传统信息德育教育的一疾元化的框架。为此，有必催要研究网络环境下的德育蛛活动与传统德育活动的交不互关系，形成优势互补，记构成教育效益的最大化。津 　　网络环境下的德育活辊动是以网络为背景，以小砸学生喜闻乐见的德育活动蜕为载体，促进小学生思想赤品德

3、形成的一种全新的活枷动。“在活动中求知，在呢活动中成人”是我们课题缅的观点。 　　传统的一元弧化德育活动有其本身的优移势和局限，其优势表现在辙，通过德育活动，进行人毅与人之间最亲密最直接的呐接触，尤其是周围的人(樟包括学生、老师、父母)棋的以身示范起到教育功能伪，这是任何先进教育都无金法取代的。但这种传统的露德育活动，在大多数情况仅下，以说教形式呈现，学帖生丰富的内心世界难以激奴活，加上受到时间和空间朔的制约，教育效果大大地载打了折扣。 　　网络的出拟现，造就了新的教育环境谋。抛弃了网络环境下的德鸣育研究，是一种教育缺

4、乏憾，是一种教育资源的浪费勋，铁定是教育的一大败笔掩。资料显示，已有的网络礁德育研究在我国凤毛麟角只，且大多数重理论说教，谭轻实践行为，难以诱发儿羞童入情入境的兴趣。而本助课题融入网络的德育活动芥研究，无论在时间和空间肮上实现了教育的最大享用也，全方位、新视觉调动了控活动者参与的积极性。因陨此网络环境下小学德育活掠动作为新的德育活动载体曝，是科技和教育发展的必究然，同时促进了德育跨越焕式发展。 2、理论依据 　忧　《网络环境下的小学德韵育活动研究》课题的理论彭依据是马克思关于活动的肥观点和国务院《关于加强露未成年人思想

5、道德建设的尹若干意见》。 　　1、马待克思认为，活动是人对于狱外部世界的一种特殊的对午待方式，是个体生存的基澄础和发展的特别方式。正矿是由于活动，个体和社会致化与个人才属真正实现，针而教育活动作为一种特殊容意义上的人类活动，它属早于主体的实践活动，是以峦改造自己的主观世界塑造腕主体为目的的活动，具有床主动性和能动性。 　　2耀、国务院《关于加强未成贵年人思想道德建设的若干别意见》中指出，他们的思旦想道德建设状况如何，直笼接关系到中华民族的整体棍素质，关系到国家前途和朔民族命运。高度重视对下娶一代的教育培养，努力提侗高未

6、成年人思想道德素质酗，是我们党的优良传统，桨是党和国家的事业有继有川人的重要保证。切实改进茂学校德育工作，广泛开展皆精神文明创建活动和形式轿多样的社会实践、道德实粹践活动，积极营造有利于别未成年人健康成长的良好隅氛围和社会环境，广大未赃成年人的综合素质不断提陪高。加强未成年人思想道株德建设必须遵循的原则：芥1、坚持贴近生活，贴近悼未成年人的原则。既要遵歧循思想道德建设的普遍规券律，又适应未成年人身心棍成长的特点和接受能力，溉从他们的思想实际和生活讫实际出发，深入浅出，寓奉教于乐，循序渐进;2、须重自学实践，自主参与，虽

7、引导未成年人在学习道德葵知识的同时，遵循道德规尔范。 1、几个重要概念的圣界定 　　德育：“德育”忌是“道德教育”的简称，嗅现行“德育”诸概念形成衣了一套金字塔形的概念层蠕级： 　　①顶层，称为“流德育”，为总称。②第二吁层为政治教育、思想教育帝、道德教育和心理品质教吊育。③第三层为爱国主义国教育、社会主义教育、集祸体主义教育等十余种教育意。④底层：即学校中实施滑的“德育”。 　　德育活途动：在课题研究中是指学菩校通过不同途径和方法达无到德育的目的。 　　网络允环境下的小学德育活动：衡在课题研究中是指通过网浩络的环境达

8、到德育的升华笑。 2、课题研究的目的 　缴　网络环境下的小学德育啊活动是研究小学德育活动案在网络环境下的开展。在侣网络环境下研究小学德育踩活动，教育面向每一个学浪生，形式多样，小学生乐叼于接受，是德育活动现代伶化发展的必然趋势，是对腿现行德育活动模式的挑战芥，是德育活动历史上的一禾次伟大变革。网络是一个证战略高地，我们作为教育槐者