浅谈项目教学法在plc教学中实施

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1、浅谈项目教学法在PLC教学中实施台山联合职业技术学校苏波晓摘要：本文以在中职PLC教学中实施项目教学法为主要研究内容，通过自己教学实践浅谈项目教学法的设计和如何引导学生以现有的知识和技能自主学习的教学方法。关键词：中职项目教学PLC教学PLC是一种专门在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。它采用可以编制程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序运算、计时、计数和算术运算等操作的指令，并能通过数字式或模拟式的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。目前，PLC是中职电子教学专业的必修课程，但它具有很强的实践性，不但要求学生必须掌握理论知识，还必须要实操技能。一、项目教

2、学法在PLC教学的必要性传统的PLC教学基本都是教师传授理论知识，然后学生按照教师给的实验步骤进行实验。教学过程中的主体是教师，学生的大脑只是简单的记忆。离开教师或实验指导书后，学生基本不能独立完成实际的任务。甚至电气专业毕业的学生不会换灯泡，这在生活中真不是个故事，是事实。所以我们教师必须面对现实，只能改变教学方法，提高教学质量。而项目教学法要巧妙设立项目载体，以项目为教学主线，以任务为驱动，通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练融合于各个项目中去。这是师生通过共同实施一个完整的项目任务而进行的教学活动，教学活动基本都由学生自己负责，学生是学习的主体。学生通过该项目了解并把握整个

3、过程及每一环节中的基本要求。其实质是为用而学，学习目标很明确。这些特点与PLC教学大纲的理论和实操技能并重的要求相一致，使学生能在学中做，在做中学，培养学生的主动思考，勤于动手的学习习惯。二、项目教学在PLC教学的实施实例项目教学中的“项目”是一个教学“载体”，教师的教和学生的学都必须围绕在如何完成这个具体的任务。根据自己的教学实践，本人觉得制定项目要有三个要求：项目能激发学生学习兴趣；项目必须具有实用性、渐进性；项目必须和学校的实际相结合。下面我结合自己的项目教学实践浅谈<<抢答器>>项目教学的实施。（一）“项目”要引起学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，也是教学的前提和归宿。项目

4、能激起学生的学习兴趣，教学就成功了一半。所以，教学项目的设计要从学生的实际出发，根据他们的认知能力，选择他们熟悉的实物设计教学项目，以引起学生的学习兴趣。由于我支持的电子制作兴趣小组用过数字电路做过<<四路抢答器>>这个项目，知道学生对这个项目比较感兴趣。现在要求学生用PLC设计抢答器这个项目，学生比较熟悉而没有觉得陌生，不会因为怕困难而放弃。（二）“项目”必须具有实用性、渐进性由于一个PLC项目的实施涉及到原理图绘制、梯形图设计、接线图绘制、接线和调试等方面的知识。而中职的学生基础不好，尽管对学习PLC课程的学生提出相关专业基础要求，但会因为学生的理解能力、融会贯通能力等客观因素，

5、很难达到要求的理想状态。因此，PLC课程“项目教学法”起初阶段教师应注重学生使用基本工具的解题能力的锻炼。所以我把<<四路抢答器>>项目项目分为入门、提高、应用三个不同阶段，每个阶都是一步一步引导学生去完成的。如下表所示：阶段完成抢答任务1、理解四路抢答器的控制要求（一个四路抢答器，任一路抢先按下后，该组指示灯入门亮及时显示抢答结果，同时锁住抢答器，使其他组按下无效，主持人复位后才可重新抢答）。1、输入、输出设备分析（PLC仿真板、按键5个、信号灯4个、直流电源24V、导线若干）。2、进行I/O编号设置（输入X0～X4：X0、X1、X2、X3为四路按键，X4为复位键；输出信号灯Y0～

6、Y3对应四路信号灯）。3、自主连接输入输出线。提高1、设置梯形图,首先编写抢答器四组显示控制程序。2、其次，编写加入互锁后的抢答器四组显示控制程序。3、最后，加入主持人复位后的抢答器控制程序。(以上的程序可以基本的输入输出指令)4、一题多解：利用新学置位、复位指令编写抢答器控制程序。应用1、上机编译程序，下载程序到目标电路进行仿真测试；2、利用自己制作的电子产品给财会组进行《大富翁》抢答比赛。（三）“项目”必须和学校的实际相结合我个人认为实施项目教学的时候，必须要和学校的实际相结合，充分考虑到学生的软件和学校的硬件。由于我所教是中职类的学生，他们相对于普通高中的学生的学习积极性比较差

7、，积累基础不牢，所以我在实施项目教学的时候，我必须把任务分的细点、简单点，让他们有信心做下去。其次，学校的硬件也要充分考虑到，让学生能熟练的应用PLC设备进行实操。以前学校没有PLC实验设备的时候，还必须带学生自己做一个简单的PLC目标板。目标板是应51核单片机芯片制作的。（四）其他注意的事项项目实施过程中，应考虑到对学生进行优化组合，项目的实施过程中，学生一般以2-3人为一小组，合作完成项目。在学习中培养学生的团队合作精神，也有利于取得好的教学效果。其次