春季学期教学计划

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1、2009年春季学期教学计划——化学2009年春季学期教学计划一、教学目标及要求：（写清全学期双基教学，发展智力，培养能力，思想教育的目标及要求）1、指导思想以学校的《高考备考方案（教学工作计划）》和《2009年高考考纲》及教学大纲为指引,以提高教学质量为目标,以高中化学新课程教学为中心,转变教学观念，改进教学方法，更新教学手段全面推进高中新课程改革,苦练内功,狠抓教学常规,提高复习（教学）效率。坚持教学研究,深化教学改革，促进教法和学法的改进，以适应新的教学要求。抓好分层教学，抓好考试辅导与试卷评讲分析。2、教学目标（1）、贯彻党的教育方针政策，提高学

2、生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质；（2）、培养学生的创新精神和实践能力；（3）、培养学生终身学习的能力和动手操作能力；（4）、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力，从而提高学生学习化学的兴趣。（5）、培养学生的高考意识，让学生学会考试、学会学习（复习）、学会自我调节，做好高考冲刺。3、教学内容（1)、复习《全日制普通高级中学教科书（必修加选修）》第三册全部内容；（2)、复习高考化学《元素及其化合物》知识；（3)、复习高考化学《有机物》知识；（4)、复习高考化学《基础理论》知识；（5）、复习高考化学《化学实验》知识；（

3、6）、《专题复习》及《综合练习》；4、教学重点（1）、高三部分：晶体的性质、胶体的性质及应用、电解原理及应用、化学实验方案设计；（2）、元素及化合物的性质及逻辑推导;（3）、有机物的性质及逻辑推导；（4）、化学计算的基本方法；（5）、氧化还原反应、物质的量、物质结构及元素周期律、化学平衡及电离平衡。5、教学难点（1）、使学生建立有机化学概念及原电池原理，使有机化学知识系统化；（2）、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律；（3）、氧化还原反应、物质的量、物质结构及元素周期律、化学平衡及电离平衡；（4）、元素及化合物的性质及逻辑推导和有机物的性质及逻辑

4、推导。（5）、化学实验设计的基本思路。6、教学方法（1）、以实验及基本理论为基础，以知识板块为主的教学模式。（2）、以学生为主体、老师引导、启迪为主线；（3）、以学生自学、思考为重点；第4页共4页2009年春季学期教学计划——化学（4）、以现代化教学工具为手段；(5)、以“活”、“新”为原则；（6）、以“激发兴趣”、“熟练掌握”、“形成系统”、“灵活运用”为目标；（7）、讲究讲、练、考、析相结合的教学检测方式。7、教材分析化学是以实验为基础的学科。高中化学在初中化学的基础上系统地复习和学习基本的化学反应、元素化合物基本知识、巩固化学实验基本技能，重视科

5、学方法与科学精神的实践与培养。化学基本概念和原理、重要物质的性质、各种物质间的化学反应……。把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二、四、六、七、八章,使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学化学，也是高考的重点。化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象。对于多达千万种的化学物质和为数更多的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这既反映了化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。金属元素、非金属元素及其化合

6、物构成了许许多多物质，形成丰富多彩的世界。要想了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料；又可以为学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；这些理论联系实际的内容，还能使学生真正认识化学在促进社会发展，改善人类的生活条件方面所起的重要作用。因此，该内容在全书中占有重要的地位，是高中阶段的重点之一。高

7、二化学在高一化学的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会。复习化学键→启发思考化学反应中化学键的形成和断裂与化学反应中能量变化的关系→进入理论思考教学→引发学生考虑化学能与热能相互转化的问题→进入实验探究教学→提出人类如何利用化学反应产生的热量问题→进入实际应用教学。8、具体工作要求（1）加强学习，

8、提高认识认真学习《化学科新课程标准》和《2009年高考考纲》,第4页共4页2009年春季学期教