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1、浅议快速突破英语听力的策略2011年第6期金色年华教学创新浅议快速突破英语听力的策略汪永平(甘肃省陇西县第三中学,甘肃陇西748100)听力是中学生学习中的一项重要能力,在近几年,甘肃省初③受后面的[f]的影响,[s]变成[f],[z]变成[了.中升学考试(会考)中增加了听力部分,分值为20分,在整套试卷如:Thisshortrulerismine.Doessheusuallygetsupat67中占较大比重.但由于受到传统英语教学方法的影响,在中学英④受后面(k][g]的影响,(n]变为[11].如:inclass语教学中学生听的能力
2、的训练并没有得到足够的重视,因此听力⑤(t](d]后面有(j]时,变成(t]和[d].一直以来是教学以及考试中的薄弱环节.如何提高听力,已成为如:Didntyou,Wouldyou英语教学过程中的一项重要任务.下面就如何快速突破学生的4.省音,在连续的语法中,有些音素会脱落,这种现象为省听力谈谈自己的一些体会.音.多数省音是由失爆现象引起的.如爆破音[b][P][k][g][1]一,平时教学中注重语音教学[d]后跟爆破音[b][P][k][g][1]t[d],破擦音[tr][dr][t『][d了]因为学好语音是提高听力的关键,应当引起师
3、生的高度重和摩擦音[f][v][sXz][『][了][0][6][r][h]的话,第一个爆破视,特别在语音中一些容易混淆的音素以及语音中的特殊现象,音一般只做口型,不发声.如:bigcity,blackhorse,gladtoseeyou更应特别注意,重点训练.等.(一)正确区分一些音标,才能读正确的单词,句子,进一步才二,在听力训练中,应该养成一种正确的思维习惯能正确理解句子.以下几组音标最容易混淆,应在平时注意.即用英语直接思维,而不以译成汉语为中介,否则会严重影1.在元音中有[i:]和[ei],(ei]和[aj],[i]和[e],
4、[i:]和[i],[a:]响学生的理解速度.因为听的时候需要在极短的时间内把握说和(^]平时最容易混淆,教师在平时教学一定要注意学生的口形话者的意思并及时做出反应.举一简单的例子,听到Thankv0u及发音长短.verymuch.应立即想到You'rewelcome.(That'sallfight.)如果思维过2.辅音中有[s]和(』],(z]和(了],(r]和(1],(d]和[6]以上程是Thankyouverymuch~～一谢谢…一别客气一一You?re几组音标发音部位相似,口型也相似,在学习的时候,先应当熟练welcome.这样的
5、过程既影响理解速度,又给学生学英语养成了不掌握其读音,做到心中有数,才能在听的时候准确选出相应的答好的习惯.因此教师在平时训练时应多教会学生英语思维.案.三,要在听前做好准备,高度集中注意力(二)掌握单词的弱读,连读,同化和省音.在听一段听力材料之前,首先要通读选项,从选项中找出材1.弱读,在英语句子中有一些比较次要的词或称语法词(包括料的大意,找到听的重点,做到有的放矢,从而有目的的去听,有大部分人称代词,关系代词,助动词,情态动词,系动词,冠词等)选择的去听.由于这段时间有限,学生对备选项应采用快速阅读在说话中处于非重读的位置上,所
6、以弱化其元音的读音形式.从的方法,运用略读的技巧,尽量避免逐词逐句阅读,以便节省时而出现与所学的单词有些不同的发音.如:由重读的[6i:]变为间.其次,在听前学生应有充分的信心,听前一定要自我放松,还弱读的[6iJ或[6],thebook读为[67'buk],theapple读为要集中精力,在听的过程中做到全神贯注,目视题目,耳听录音,[6i'?p1],Iamcoming.[aim],由[?m]变为[m],另外还有do用心思考.这样才能准确的把握听力的信息.[du:],弱化为[du],and[?nd]弱化为[?n].这一类词在平常有很四
7、,听说读写融合,四项技能并进多,在学习时应掌握其强音和弱音.语言教学的综合性原则不仅强调教学方法的综合,而且强调2.连读,在连贯的语言中,并不是读完每个单词后都要停顿一语言技能的综合.该原则认为听说读写四项技能既相对独立,又下.意群之间有停顿,而一个意群内部的各个词之间并无停顿.相互联系,要全面发展.即使是单向技能课,教师也要体现语言这样两个单词之间就会产生连读现象,两个单词就象是一个单技能的综合性原则.因此,在以提高学生听力技能为主的听力课词.单词间的连读主要分以下几类:上,也要根据实际,将它与说,读,写有机地结合起来,既有所侧①前一
8、个单词的末尾辅音和以元音开头的后一个单词的连雷令而屠.1买.thankyou,takeitaway,thislSabook(一)听说结合.教师既可以要求学生听后口头回答问题,进②第一个单词结尾的字母r和后面
