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1、PEP三年级上册教学计划教材分析本教材吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。1、强调语言运用教材根据学生年龄特点，让学生在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、注重能力培养教材力求用生动简单、通俗易懂的方式渗透学习策略目标，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。3、突出兴趣激发教材从内容、形式、方法、插图及装饰设计等方面都以最大限度地激
2、发学生的学习动机和兴趣。4、重视双向交流教材选编了与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族文化的优秀传统。5、融合学科内容教材强调学科间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6、重视灵活扩展教材改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，运用有效的编排形式，使教师能充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需要。7、实现整体设计教材运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。学生
3、分析本学期任教三（1）、三（2）班的英语课。三年级为小学英语起始年级，对于英语这门新设学科，学生们充满了好奇和兴趣。但在一周的接触后，也发现由于学生的个性和行为习惯不同，个别学生的不良习惯也不时影响着他们的学习情况。目前，学生的主要情况是：在两个班中，只有三、四个学生是以前在外面上过英语辅导班的，大多数学生从来没有接触过英语。所以大部分学生的起点应该是一样的。在上课的过程中，有不少学生总是处于兴奋状态，但还是能很好地听从教师指令，很快安静下来好好听课。对于个别学生，在课堂上总是注意力不集中，在下面做小动作的情况，同时也存在基础和行为习惯比较好的学生，不仅能做到上课认真听讲，而且接受能
4、力很强，能很快领会所学的内容。本学期教学重点是：做好两头生的兼顾工作，减小两头差距。教学目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词，并能简单运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。设计理念激发学生学习英语的兴趣，创造一个良好的开端至关重要。融会话教学于真实自然的情景之中；巧用实物和卡片，利用游戏形式学习词汇，充分发挥TPR的优势；将歌曲和歌谣灵活运用与各个教学环节中，以营造英语学习气氛。单元教学目标单
5、元教学目标Unit11、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m….What’syourname?Myname’s…,并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。Unit21、能听懂，会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotos
6、chool.并能够在实际情景中进行运用。要求模仿正确语调自然。2、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。Unit31、能听懂，会说Howareyou?I’mfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks.并能够在实际情景中进行运用。要求模仿正确语调自然。2、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,
7、pink,orange这些表示颜色的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并有够在实际情景中恰当地运用。Recycle11、复习第1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按照指令练习与运用所学的单词。Unit41、能听懂，会说Look!Ihavea….Oh,really?MayIhavealook?Sure.
