幼儿园老师师德师风自查报告.doc

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1、幼儿园老师师德师风自查报告幼儿园老师师德师风自查报告一： 一、增强认识，建立正确的行为规范。 　　中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”;叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视巾师德教育，把师德教育纳钠入幼儿园重要工作议程。哲根据《中小学教师职业道调德规范》制定《幼儿园教氧师职业道德条例》、《幼起儿园教师行为十不准》、索《幼儿园

2、文明用语》等，怔提出师德教育的具体要求惊，做到目标明确，措施具案体，结合不同时期思想政翼治的要求，突出重点，务疵求实效，使师德教育经常妓化、制度化、规范化。 　市　教师的行为规范是教师扣个人道德情操的反映，是看教师师德建设的重要组成奈部分。新形势的高标准、渔幼教改革的新要求以及新修型教师的自身要求都对幼睹儿教师的职业道德行为提程出了更高的规范性的目标士，教师不仅要依法执教，鲤爱岗敬业，热爱幼儿，勤休于学习新知识，了解新信乐息，还要成为意识新、能钎力强，有高度责任感的幼姥儿教师。幼儿教师要不断窗提高自身的政治修养、文唁化修养、身心修养，成为冕语言规范健康、举止文明稽

3、礼貌、作风正派、以身作项则、为人师表的楷模。幼埂儿教师还要不断提升自身竹专业化水平，保证每个幼尝儿受到公平教育的权利，尸促进每个幼儿身心健康全活面发展。在日常工作中要庸坚持依法办园，以德立园秉，将《教师法》、《教育尸法》、《加强未成年人思钡想道德建设的若干意见》窟、职业道德规范中的要求嗅内化为自身的自觉行为，车并充分认识正人先正己、氰身教重于言教、树立良好怨师表形象的重要性，努力岁使自己的行为符合新时期何幼儿教师的职业道德规范掌，逐步形成修师德、铸师娠魂、树师表的良好风气。肘 二、培养典型，树立良好持的师德形象。 　　为推动操幼儿园师德教育活动的深翔入开展，使教师

4、学有榜样瑞，赶有目标，塑造幼儿园懒在社会的良好形象，形成治教师良好的师德风貌，提遁高教师的整体水平。幼儿猪园的具体做法是： 　　正黔面引导。幼儿园定期组织钧教师进行政治学习，每年蕴集中二次进行师德培训，筋要求教师每年政治学习笔战记不少于10000字，寥心得体会不少于6篇，开羡展师德师风演讲比赛活动吓，弘扬本园教师的良好师缚德，引导教师自觉加强自丘身修养，人人争当师德模卑范。 　　典型示范。每年纸举行“师德标兵”、“三招育人(管理育人、教书育透人、服务于人)标兵”的兆评选活动，通过民主推荐贿、公开演讲、层层选拔、膜公开评选的办法，推出一遥批师德典型，通过召开师啸德经

5、验交流会、报告会等衙形式，大力宣传和推广她触们“热爱学生、教书育人胆，爱岗敬业、甘于奉献，逃廉洁从教、为人师表，遵至纪守法、求实创新”的先闷进事迹。同时，充分利用气广播、电视、网络等媒体发广泛宣传，塑造幼儿园教银师的良好形象。 三、丰富脱载体，营造良好的师德氛棠围。 　　师德师风建设必蓑须依托多方式、多途径才蘸不至于流于空谈，流于形著式。因此，幼儿园可通过萎以下活动的开展进行师德泣教育： 　　主题教育活动焙。每年年初，根据国内教畜育形势，结合本园教育实动际，确定当年师德师风建学设主题，并围绕主题开展炸一系列的教育活动。如开掩展“三爱三争”教育活动栅，即：爱岗位，争

6、做幼教杂改革的尖兵;爱学习，争牲做新时期教书育人的能手流;爱幼儿，争做家长和孩雨子们心目中的好老师。开汁展“修师德、铸师魂、树槽师表”活动。开展“三学蒂”活动，即：学规范(《淡中小学教师职业道德规范主》)，学纲要(《公民道查德建设实施纲要》)，学幌习师德标兵的优秀事迹，鲁让每位教师把纲要、规范瞥、师德模范作为一面镜子怎，深刻反思自己的言行举奋止，深化师德教育。 　　氯学术报告活动。聘请市内蝉外、省内外知名的教育专胸家、师德师风研究学者举配行专题学术报告。讲解加摩强师德修养的重要性、必豆要性及途径与方式，使幼洗儿教师在师德教育中受到拔启发。 　　师德师风研讨吕活动。

7、在活动中，将幼儿惧教师、家长代表召集在一禽起，还可请有关教育行政博部门的领导参加，大家一痉起研讨在新形势下师德教掂育的客观规律、重要内容居及方法，营造师德建设环莹境。 　　文艺联欢活动。彰每年组织以师德师风建设察为主题的文艺联欢会，通眯过教师自编自演自导文艺塔节目，把身边的典型借助娥文艺表演的形式加以褒扬砍和宣传，高奏师德之歌。秆 四、加强监督，完善有效拥的考核机制。 　　师德建泽设既要有自律又要有他律莹，自律和他律结合，行政英监督与社会监督结合，才者能不断提高。因此必须建奥立幼儿园、家庭、社会三洗位一体的师德监督机制。盏 　　首先，幼儿园必须建蜜立内部师德考核机

8、制，建郑立