初中数学教学心得体会.doc

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1、初中数学教学心得体会　　数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价淡值。在新的课程标准下，共这一学习领域的目标、内阎容、结构以及教学活动方瞬面都发生了很大的变化。挡下

2、面从三个方面谈谈自己剥的感想。 　　(一)《标晰准》在总体目标中提出要勒使学生“经历运用数学符睦号和图形描述现实世界的沿过程，建立数感和符号感荚，发展抽象思维。” 　　芬可见，理解数感、符号感血让学生在数学学习的过程丁中建立数感和符号感是非淀常重要的，是进入数学学奄习的基础。在义务教育阶乱段学生要学习整数、小数临、分数、有理数、实数等帧数的概念，这些概念本身湾是抽象的，但通过数学的寇学习，使学生能将这些数何的概念与它们所表示的实童际意义建立起联系，例如短，一百万有多大，一把黄简豆大约有多少粒等等。在畜课程标

3、准中，重视对数的该意义的理解，培养学生的丑数感和符号感，淡化过分络“形式化”和记忆的要求缆，使学生在学习数学的过烯程中自主活动，不仅提高缎了自身的数学素养，还有耿助于他们利用数学头脑来萧理解和解释现实问题。 　溺　数学与现实生活是密切速相关的。联合国教科文组纶织早在八十年代初就提出阑“数学问题解决应作为学颗校数学教育的中心”。因殷此，有价值的数学更多地滑体现在学生用数学的眼光惰和思维去观察、认识日常企生活现象，去解决生活中蝇的问题，获得或提高适应皮生活的能力。过去教师一屑直非常重视学生笔算的正斋确率和熟练度

4、，学生缺乏旅估算意识与估算方法。但涧在日常生活中恰恰是估算卯较笔算用得更为广泛。我哭们常常需要估计上学、上挽班所用的时间，估计完成铸某一任务(烧饭、买菜、崖做作业等)所需的时间，茅估计写一篇文章所需的纸癸量，放置冰箱所需地方的腺大小，估计一次旅游所需浸的费用等等。因此，加强撇估算，培养学生估算意识芝，发展学生的估算能力，红具有重要的价值。新课程甥标准也反复强调要加强估咳算，淡化笔算。 　　(二煮)“数与代数”有利于发慎展学生思维、能力，培养札数学情感的数学。 　　在侧提倡“人人学有价值的数党学”的今天，将这

5、一理念聂落实到中学阶段，就要求铣我们教师不仅仅要关注学椽生知识技能掌握如何，更折要关注到学生的情感、态检度、价值观和一般能力的物培养。学生的思维能力、郑思想方法、习惯、情感和舍态度对于学生今后去创造血生活有着不可估量的价值代。因此，“数与代数”作攻为基础部分，它的主要内树容是研究现实世界数量关趁系和运动、变化规律中的项数学模型，它可以帮助人翘们从数量关系的角度更准藉确、清晰的认识、描述和娩把握现实世界和解决现实元世界的问题，能有效发展渤学生思维、培养数学情感耍的，就是有价值的数学。靖 　　从古时用结绳记数、

6、夷刻痕记数开始，到算盘的猴使用，到计算器的使用，峪到现代大型计算机的问世驮，直至今天微机的广泛使癸用。无不说明了创新的价栏值。所以，只有具有创新恍精神的人，才能不断创造旨出更加精彩的世界。因此裳，能培养学生创新精神的张数学就是有价值的数学。浪这主要体现在解题策略多郁样化上。对一个问题能从倔多角度、多层次去思考，蓝对一个事物能做多方面的肖解释，对一个对象能用多圣种方式去表达，对一个问钞题能想出多种不同的解法硒，那么就不但可以发展自醒己的思维能力，还会对这垂一问题的认识更全面、更糜深刻，有助于学生创新精钞神的培

7、养。 初中数学教学窑心得-三联阅读 　　“数睛与代数”这一基础部分正绽是搭建这种思维的桥梁。寨它不仅能在数的运算、公震式的推导、方程的求解、阳函数的研究等活动中通过遭对现实情境中数量关系及证其变化规律的探索促进学穗生探究和发现，培养初步枉的创新精神和实践能力，服还能利用正数与负数、精萧确与近似、方程与求解、粗已知与未知等概念中蕴涵蛮着对立统一的思想，变量卜和函数概念中蕴涵着的运路动、变化的思想，促进学蒙生用数学、科学的观点认讯识现实世界! 　　新课程咬标准的实施,无疑是基础承教育的一场革命。新课标窘下数学教

8、学过程是教师组裴织和引导学生主动掌握数贮学知识,发展数学能力,氖形成良好的个性心理品质腆的认识与发展相统一的过夷程,而教师的“教”和学箩生的“学”的双边活动要破以教材为中介,教材把他捅们紧密地联系在一起。教叠材的编写在一定程度上决敞定着教师的“教”和学生汤的“学”法。 　　新课程育标准的观念强调我们教师双要变“教教材”为用“教泡材教”。在传统教育观念垂下所编写的旧教材,过于锈注重知识编写,其逻辑严眶密、高度抽象概