西北师大附中高一奥赛教案功

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1、课题第二节功教学目标知识目标：1．知道功的定义，理解做功的两个要素；2．掌握功的计算公式：W＝Fscosα明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位；3．知道功是标量，理解正功和负功的含义。能力目标：1．能正确运用功的公式，计算各力做功的大小；2．在具体的物理情景中，判断物体所受各力是否做功以及做功的正负；3．掌握合力做功的两种计算方法。德育目标：在功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。课型新授课课时2课时重点1．功的概念；2．功的计算公式。难点1．如何判定各个力做功的正负；2．各个力所做的总

2、功的计算。教学方法在复习初中有关知识的基础上，通过扩展举例和分析来解决重点，突破难点。教具教学过程摘要自然界存在着各种不同形式的能量，各种不同形式的能量之间可以发生相互转化，而且在能量的转化过程中总的能量是守恒的。功和能量之间有密切的关系，做功的过程就是能量发生相互转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化，所以说功是10能量转化的量度。本章主要研究动能、势能及其转化关系。本节讲解功的概念，先复习初中学过的公式W＝F·s，然后扩展为功的一般公式W＝Fscosα，教学中要注意这个扩展过程，使学生知道其中的推理过程，

3、培养学生的推理能力。在本节课的教学中，要注意强调本章研究的线索：功和能是有密切联系的物理量，以及做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。本节的重点是正功和负功，要结合实例说明力在什么情况下做正功，在什么情况下做负功，并使学生清楚地知道：一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功。对于变力做功问题，可采用专题辅导讨论的形式进行，以开阔学生的眼界。本节课的学习目标：1．理解功的概念；2．知道功的公式W＝Fscosα，会用这个公式计算恒力做的功；3．理解正功和负功的概念；知道力在什么情况做正功

4、或负功，知道功是标量；4．知道什么是几个力对物体所做的总功；5．知道处理变力做功的方法。引言自然界中存在着各种不同形式的能量，不同形式的能量可以相互转化；例如日光灯发光的过程就是电能转化为光能和内能的过程；汽车运动的过程就是天然气或汽油、柴油的化学能转化为汽车的机械能的过程。本章我们就来学习机械能及其转化的关系。首先请大家研究下面的问题。情景设置：如图所示，人用力F拉着质量为m的物体在光滑的水平面上运动了位移x，物体的速度由v1增加为v2，这个过程中人有多少能量转化为物体的动能呢？分析：10FFx甲图FFx乙图αα

5、根据运动公式：根据牛顿第二定律，得，因为物体的动能与物体的质量和速度有关，所以我们把x乘到方程的左边。上式的右边表示动能的增加量，式子的左边表示功，它可以反映能量转化的多少。第1课时——第一节：功一、功初中我们学过功的概念，到底什么是功呢?1．什么是功一个力作用在物体上，如果物体在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。10例如：人推车，车发生了一段位移，推力对车做了功；机车牵引列车，列车发生了一段位移，牵引力对列车做了功；起重机吊起货物，货物发生了一段位移，拉力对货物做了功。我推墙，墙没有发生位移，推力对

6、墙没有做功。做功与哪些因素有关呢？1．做功的两个基本要素分析以上所举实例，发现：（1）力作用在物体上；（2）物体在力的方向上要发生位移。这就是做功的两个基本要素。FFx甲图FFx乙图αα如图甲所示，物体ｍ在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s如图甲所示，求力F对物体所做的功。如图乙所示，物体ｍ在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，力F对物体所做的功又是多少呢？由于物体所受力的方向与物体的运动方向成一夹角α，我们可根据力F的作用效果把F沿两个方向分解：即跟位移方向平行的分力F1

7、，跟位移方向垂直的分力F2，如图所示：FxαF2F1FF1F2α根据做功的两个不可缺少的因素可知：分力F1对物体所做的功等于F1s；而分力F2的方向跟位移的方向垂直，物体在F2的方向上10没有发生位移，分力F2所做的功等于零。综上所述：力F所做的功等于3．定义式：W＝Fxcosα力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积．即：W＝Fxcosα。　　W力对物体所做的功焦耳(J)F物体所受到的恒力牛(N)x物体所发生位移米(m)α力F和位移之间的夹角。4.单位：焦耳，意义：就表示的力

8、作用在物体上，使物体在力的方向上发生的位移时，力对物体所做的功。讨论：下面两图中力F对物体所做的功分别是多少?图4图5学生可能回答：都是θ，还有可能答：图4中F和s的夹角是θ，图5中的夹角是（π－θ）；图4中的夹角为π－θ，图5中的夹角是θ等。力表示F和s的矢量的箭尾移到同一点，看它们之间的夹角是多少。例如对于图示，我们可作这样的处理：从处理后的图可以得到