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1、五维目标教学流程参赛信息作者姓名万鑫联系电话15944232065出生年月1968.9.22工作单位吉林市龙潭区缸窑中学参评序号13参评题目八年上册Unit4第1课时设计亮点（1）ChantGrammerfocus用chant来读（2）用学生们喜爱的明星图片来练习语言目标。（3）把几变成几十的规律，编成顺口溜。（自编）几变几十有规律，一般词尾加ty。二的o用en替，三的ree变成ir。四去u来；八去t；五的ve,f替。希望大家要牢记，几变几十多容易。1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：以话题为核心，以功能、结构为线索，
2、以任务型教学为目标安排本课教学，通过多媒体的巧妙使用，运用直接法、情景法、交际法等帮助学生在视、听、说、读、写等饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语。指导依据：用中学，引导发现式教学。2.教学背景分析1、教学内容分析：本单元是新目标英语八年级上册第四单元，本单元围绕"Talkabouthowtogettoplaces"开展多种教学活动，主要的语法有how及howlong,howfar引导的特殊问句。本课时是Unit4的第一课时，是本单元的基础，所包括的范围是从1a到GrammarFocus。在七下Unit2学过和本单元有关
3、的交通工具名称及动词短语，同时学生已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化，这方面学习已有知识构建，本节课将在此基础上，围绕“Howdoyougettoschool?”这一话题展开，学习新的交通工具subway/tain整十的基数词及单词hundred/minute/hey/bybus。学习重点句型howdoyougettoschool?/howlongdoesittake？的问答。学习介词by“乘、坐”和动词take“乘、做”的相互转换。本课的教学内容和学生联系密切，易激发学生利用简单口语进行交流的兴趣，是一节以听说为主的新
4、授课。2、学生情况分析：八年级学生经过一年多的英语学习已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇。对于句子和对话，学生的理解有一定梯度，学优生能听懂，能脱离课本流利的对话，并正确运用所学知识。中等生能听懂并准确地对话。学困生基本能读懂对话。由于我现教的学生能力一般，大都数学生都来自农村，回家无人能辅导，所学知识全靠课堂，所以从SectionA1a到GrammarFocus需三课时才能完成。这样中等生才能学会。3.教学目标分析5一、知识目标：（1）掌握重点词汇和短语subway,train,take,forty,fifty
5、，sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,bybus等。（2）学会目标语言：Howdoyougettoschool?Itakethebus./HowdoeshegettoSchool?Heridesabike./Howlongdoesittake?Ittakes20minutes.来谈论去某地的交通方式、花费时间。二、知识技能：（1）能根据录音判断交通的方式、花费的时间。（2）能询问他人到达某地的交通方式和花费的时间。（3）能运用简单的语言对自己上学的方式和花费的时间进行描述。三、
6、情感态度：激发学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。四、学习策略：以学生为主体，通过观察课件画面，进行Pairwork情景对话练习及小组合作学习等形式，让学生学会分工合作，探讨、交流，从而获得新知识，增强新技能和体验新情感。利用朗朗上口的chant来调动学生的学习积极性，同时培养语言节奏感。五、文化意识：了解交通规则在不同国家的异同4.教学重点、难点分析教学重点：（1）单词subway,train,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,bybus等
7、。（2）能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用Howdoyougettoschool?/howlongdoesittake?句型进行交际活动教学难点：（1）区别take的不同用法；（2）区别takeabus/train/subway和bybus/train/subway等乘坐交通工具的表示方法。5.教学过程设计步骤1：Greeting（2分钟）Howareyou?I’mfine,thanks.Howoldareyou?I’m12.Ifyourhouseisfarawayfromyourschool.Howdoyou
8、gettoschool?Canyouguessthissentencemeans?设计意图：引出话题步骤2：学习关于交通工具的单词（5分钟）（1）复习bike/bus/taxi（2）扩展短语ride5abike=bybike;takeabus=bybus;takeataxi=
