幼儿园园长个人年度述职报告xx.doc

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1、幼儿园园长个人年度述职报告XX　　幼儿园园长个人年度述职报告范文XX作为园长，虽然不需要你事必躬亲，但必须站在幼儿园发展的高度，为各个条线的工作，尤其是教师的业务出谋划策，指明方向。所以领导同教师一样，要勤于学习和反思 　　有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话兴无疑是一种激励和希望。豺他对硬件和软件的辨证关贩系还作了精辟的描述：“认硬件体现了金钱加智慧，莱效果即时，

2、也易被淘汰。熏软件者，人才也，他是时震间加智慧、再加勤奋。软怕件一旦成熟，形成特色，室则会长盛不衰。”当今社勾会的竞争，归根结底是人叉才的竞争。而在人才的竞剖争中，具有较高综合能力咳的领导和教师人才的竞争近，是取得事业发展的关键匝，对于名人所说的软件者灰，我或许缺少智慧，但拥崭有勤奋。凭着这种信念，邱在这一年中，我和我的领课导班子成员共同协作，团敌结奋进，依靠群体智慧，气为幼儿园的发展而不懈努季力着。 　　一个处在新时墓代的领导干部，在具备业疾务精湛、勤于学习和反思盛等全面业务素质的同时，翟还要兼备严于律己、廉洁掷奉

3、公、敬业奉献、诚信待颜人等高尚的思想品质，这办是我园全体教职工对好干翌部标准达成的共识。所以拄当教师感叹职业生涯的艰赢难时，做园长的同样也在笑感叹自己的管理难。但我杜想：只要在日常工作中一掩贯坚持严于律己的原则，冻勤奋加实干，以“三心”顺标准严格要求自己，就能优使领导放心，群众宽心，屎自己安心。 　　1、以平咽常之心处事作为管理者的尼我，心里十分明确，领导义与教师的关系在幼儿园中肿，只是分工的不同，在人罐格和义务上是平等互助的锗。从管理的角度来说，园棍长也许起到的是宏观调空图的作用，但当教师处在最魁忙碌的时候，或面临

4、困惑厂的时候，我会做她们的朋囚友和同事，伸出手来扶一搀把，送上一句贴心的问候蝶，给予一个小小的建议，檄与她们同甘苦，共谋策，谬只有这样才能真正激发教腔师自主工作的热情。 2、挚以关爱之心待人 　　社会厄的发展，使管理者对教师舔的关注点也在发生变化。抛过去关注的是我对你要求敬什么，我要你做什么?现稳在关注的是教师需要什么阅，教师渴望什么?在园工开会组织的“当今教师需求争”调查表中，我们了解到蝇：教师需要的是来自领导矢、同事在生活上的关爱、楷学习上的关心和工作上的毖关注。我想：真正关爱教薪师的生活和学习，是给她鳃们创设良

5、好的工作环境和瞥心理氛围，设立方便教师奄休息和学习的“知音坊”序，在寒冷的冬季提供热腾镇腾的豆浆，下拨经费支持迪工会和团支部开展“教师咎生日祝贺”、“冬季健身筑俱乐部”、“电影超市”枣等学习和休闲活动，让教烁师在自觉投入紧张工作的私过程中，能够感受到周围帧的愉悦和对未来的向往，寡萌发“享受工作”的健康抒意识。而对教师工作的关厩注，除了给予教师业务上饺的具体指导外，要尊重教斜师的工作，善于挖掘教师兆工作中的亮点，尽力公正贝地评价每一位教师的工作些。在建立以教师自我评价批为主的考核方式—“教师又成长积分卡”的基础上，瓣本

6、学期，我又调整了教师日的月考核方式，“我要推刚荐”：挖掘更多教师的工滨作亮点，“向您提醒”：辗委婉提出教师的不足，“母自我评价”：鼓励教师展涯示自己的工作实绩。“红谜花”常亮相，“绿叶”也幸需展示，综合三方评价，绳一些工作勤奋有进步的组译员也能有机会被推荐到“宛每月之星”栏目中。 3、蛮以敬业之心治园 (1)重芽视小事 　　幼儿园的很多短工作都是烦琐而细小的，震但当你凭着一颗敬业之心憎去从事你的工作时，你就椅觉得责任远大。重视每一腥件小事，能折射出一个人棉的责任心和敬业心。看过吱《细节决定成败》这本书峦的人都知道，很

7、多企业或兄个人的成功来自于对每一材件小事的重视，失败可能悬也是从一件不经意的小事糕开始。日本企业创立的5阔S工作法，是企业管理实藻践中“重视小事”的经典陆之作。所以当我在完成每贯一件事时，我的态度就是郊：要么不做，要做就要做茬好，窗子的明净程度，环琳境细微处的设计、与家长跟、教职工的对话艺术，凡炯事要做到位，凡事要做精驼致，日复一日就会沉淀下约来，就会在整个园内形成榔一种敬业负责的文化氛围封。 (2)发挥引领 　　作筛为园长，虽然不需要你事言必躬亲，但必须站在幼儿毙园发展的高度，为各个条讼线的工作，尤其是教师的铱业务

8、出谋划策，指明方向度。所以领导同教师一样，敞要勤于学习和反思，全面墟提高自身的业务素质，在振教师中起到很好的引领作枚用。在日常工作中，我时讫刻注意深入第一线，为各犹条线的管理工作以及教师绽的业务、科研出点子、提闪建议、创机会。如指导业涛务助理将团队精神引入到祁教研活动，开创独特的新护幼教研文化，指点团支部槐以课题来引领团工作、提远升研究层次，我