2007～2008学年度第二学期学校工作计划

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1、★精品文档★2007～2008学年度第二学期学校工作计划　　2007~2008学年度第二学期学校工作计划　　标签:教育学校计划总结  分类:计划总结　　在这春暖花开、阳光明媚的三月,党的十一大和政协十一届会议在北京隆重开幕,企业学校移交政府管理也进入了实质性阶段,在这大好的形势下,我们迎来了奥运年的第一个学期,为了在新学期创造新的辉煌,新的成绩、新的面貌,根据我校实际情况制定本学期工作计划。　　一、指导思想　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实上级教育部门的教育工作安排,充分调动一切有利于学校发展的积极因素,以强化学

2、校特色建设为重点,以提高教学质量,发展学生全面素质为目标,切实改进教学管理和校本研究,外树形象提升教育地位,内强素质提高教育质量,坚持内涵发展之路,努力创建让人民满意的学校。　　二、工作目标　　加强师德教育,增强团队精神,提升教师形象;　　改进教学管理,规范教学行为,提高教学质量;　　推进课程改革,彰显办学特色,打造学校品牌;　　拓展发展空间,开掘教育资源,提高办学效益。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　三、实施策略　　㈠严格常规管理,以“安全教育”为载体,营造平安校园　　从生命角度看,教育就是一种

3、保护,既保护学生的生命安全,也保护学生的心理安全。每一位教师都必须确立“珍爱生命、安全第一”的意识,增强工作的责任心,确保学生在校学习、活动中的生命安全和身心健康。　　1、建立健全安全检查机制,及时消除安全隐患。后勤部门的工人师傅一要定期检查学校的各种教育设施,及时采取有效措施,消除安全隐患,并做好检查记录;二要加强防火、防电、防盗、防水的四防工作,完善规章制度,做到层层落实,做好防范、预防措施,提高警惕、确保学生的人身安全。　　2、开展自我保护教育,加强安全保卫工作。政教处要精心组织开展消防安全、交通安全、活动安全及生活安全等专题教育,增强学生的

4、自护意识;值班领导和门卫要认真负责地做好值勤工作,保证学生在校园内的安全;重大活动需要安排负责安全的值班教师,严格执行安全事故报告、应急制度。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　3、强化习惯养成教育,创建优秀班集体。以班主任为核心,全体教师同心协力,通过创建优秀班集体,营造文明有序的校园环境。一是要结合具体生活事例,组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,并持之以恒地进行教育督导,转化为学生的行为习惯;二要通过班级活动,强化学生的集体观念和纪律意识,形成良好的班风、学风,创建优秀班集体

5、;三要加强学生的文明礼仪教育,坚持人人语言文明、行为文明,营造宜人的校园环境。　　㈡重视队伍建设,提升教师素质　　人才是立校之本、强校之基。建设一支高素质的教师队伍,是学校可持续发展的关键因素,因此,我们要大力实施师表工程、名师工程。　　1、加强学习研究,提升管理者的思想境界。学校管理者一要具有学习的习惯,每月28日进行政治学习,提高认识,沟通思想,形成团队精神;二要具有务实的工作作风,坚持教学第一线,重大校务工作坚持集体讨论、决策;三要廉洁自律,落实党风廉政建设责任制;四要形成研究氛围,定期进行系列专题工作研究,以集体的智慧解决学校工作中的难题,

6、提高工作的实效。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　2、加强师德教育,增强教师群体的凝聚力。首先要明确学校的办学理念,建立共同的奋斗目标,具有强烈的事业心和使命感;其次是要具有责任心,关心每一个学生的成长,积极主动地与家长进行教育沟通,形成教育合力;再者,教师之间要加强合作,在教学研究活动中发挥集体的力量。尊重每一个学生,禁止一切伤害学生身心的行为,禁止对学生进行有偿家教,在学生评价教师的问卷中,满意度高。尊重每一个家长,禁止一切有损教师、学校形象的言行,在家长的问卷评价中,满意度高。　　3、加强梯队

7、建设,促进教师共同发展。坚持教师队伍建设分类、分步优化,分层发展,整体推进的原则。首先,加强对各级学科带头人、骨干教师、教学能手的管理。学科带头人、骨干教师、教学能手要充分发挥带动、辐射作用,严格要求自己,做到“五个一”:每学期至少上一节公开课,提供一个优秀教学案例,写一篇高质量的教学论文,参与一项课题研究,至少带好一名青年教师。形成“名师效应”,促进教师队伍素质的全面提高。关心青年教师的成长,培养第二梯队。为青年教师选派骨干教师来结成师徒对子。还多为他们提供锻炼机会,使他们尽快成长。　　㈢规范教学行为,改进教学管理　　一流的质量离不开一流的管理,

8、规范、科学、有序的教学管理是学校正常教学秩序、组织有效教学、提高教学质量的基础。因此,优化教学管理,规范教学行为,就成为学