教师个人读书总结.doc

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1、教师个人读书总结　　教师个人读书总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 　　本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引破人入胜之处，以最简洁的寺线条，拉动最丰富的信息么，以最轻松的方式，让学硒生得到最有分量的收获;矿能从最接近学

2、生现在的起浩点，带领他们走到离自己化最远的终点;能最大程度甫地闲下来，而学生最大程贼度地忙起来;能最大限度赠地要求每一个学生，也最咙大限度地尊重每一个学生楷;他不仅能让学生学懂、棍学透知识，而且能把教学砍过程变成一种富有亲和力稚的情感体验过程，和学生肇一起沉浸于其中，热爱于昼其中，出神入化地与学生琐一起创造于其中，并使学脯生的心灵飞翔起来;他有盏强烈的课程开发意识，不筏仅关注“跑道”的设置，蹲而更关注学生跑的过程，独他能让生活成为一种教育贾，把教育变成一种生活。蛀 　　特别是苏霍姆林斯基议的《给教师的建议》第4奠条“把

3、基础知识保持在学桅生的记忆里”感触颇深，食我认为在实施素质教育的巍今天，加强基础知识教学舟更是实施素质教育的需要得。 　　素质教育力求使每彤个学生在本身原有素质基铱础上，获得和谐和充分的葱发展，从而提高其身体素侮质、思想素质、文化素质邵，使学生学会生活，学会呵学习，学会创造，学会自晤我教育，具备现代社会的摇适应能力和生存能力。素音质教育强调基础的形成，乱注重能力的培养。因此加秧强基础知识教学，对于我乾从事的小学数学教学，使昌学生形成扎实的数学基础饶，是素质教育的需要。 　烽　加强基础知识教学是实沼施素质教育的基础，在小

4、焊学数学教学中加强基础知沙识教学，其含义有两点：缝 　　一是为了面向全体学泽生，从根本上提高学生的扬整体素质，改变“应试教阴育”那种片面、单一的影省响学生个性发展的教学方坛式。 　　二是强调加强基涤础知识的教学，并不是要直求学生死记硬背公式，而笺是要求学生更深一步地熟债练掌握基础知识，在深入种理解的基础上灵活运用。首 　　例如，“三角形的高椰”这个概念很直观，学生异很容易理解和接受，但教野师在讲解时，如不讲细、娶讲透，学生在应用时就会桶遇到困难或出现问题。所遗以在教学三角形的概念时愈，应讲清如下三点：(1贞)三角形的高

5、是顶点到对役边的垂直距离，因此一个窍三角形有三条高。(2)嘎求三角形面积时，公式中盏的高是指公式中的底边上情的高。(3)有的三角形著的高在底边的延长线上，所(如图)清楚了这三点，甥学生对三角形的高的概念拟就有了比较全面深刻的认便识了，因而在实际的应用鳞中思维就会活跃，解题的兑能力也会提高。计算能力篡是由教师的反复训练和学斩生自身的刻苦练习长期积窒累而成的。而基本概念必孝须由教师透彻讲解，经学痰生消化理解，再经过实际兄应用中反复实践，才能在产头脑中正确形成。概念不肉清，基础不牢，就不能灵蓄活运用所学知识，也就调胁动不了学

6、习兴趣，主观能著动性就得不到充分的发挥描，因而也就形成不了良好气的学习习惯，创造思维能睛力也将成为无源之水，无譬本之木。因此，在小学数落学教学中加强基础知识教叫学，是实施素质教育的基镣矗加强基础知识教学，有刷利于引发学生学习兴趣。卯 　　皮亚杰说“所有智力昭方面的工作都要依赖于兴旭趣。”心理学告诉我们，柳学习兴趣是学生对学习活弛动或学习对象的一种力求录认识或探索的倾向。学生柬对学习发生了兴趣时，就谣会产生强烈的求知欲望，邮就会积极主动愉快地学习秀。在实际教学中，教师常疹常采用在课堂上安排一些弃数学游戏和在讲述时“设托疑

7、”等一些方法来活跃课碱堂气氛，激发学生学习兴韭趣。然而对学生来说，这正些方法还是外因，是积极踊思维的起点。因为使兴趣跺上升为志趣和志向，是要夜通过内因才能起作用的。待这个内因就是学生自发产誊生的学习兴趣。使学生产是生强烈的求知欲望和浓厚堑的学习兴趣，掌握基础知蹭识是前提条件。有了深厚负扎实的知识基础，学生才贬能发挥主观能动性，提高国思维能力。加强基础知识各教学，可以使学生养成良昔好的学习习惯。帮助学生旺形成良好的学习习惯，是崖学校教育的主要任务之一船，也是素质教育的要求。桥知识和习惯的关系，是知瞻与行的关系。我国古书中

8、速所说的“博学之、审问之友、慎思之、明辨之、笃行隙之”，把学问思辨归结到眩“行”上，是说明“行”台对于“知”的重要。也就狄是说，有良好的学习习惯弯，是获得正确知识的前提核。加强基础知识教学，可兆使学生扎实记忆、深刻理贱解基础知识，从而引导和焚训练了他们踏实认真的学舅习态度，端正了他们注重裔基储全面发展的学习目的孕，培养了他们良好的