冀教版七上露教案

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1、28.《露》教案教学目标：知识与能力：了解本诗作者；本诗特点：优美、形象、凝练的语言；象征手法。过程与方法：朗读背诵法，了解诗人所抒发的感情；联想想象法，领悟诗的主旨。情感态度与价值观：任何物体都有其存在的价值，就像李白所说的那样：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要树立正确的人生观、价值观。教学重点：1、学习象征手法；体会诗语言优美、形象、凝练的特征。2、通过朗读、分析，体会诗蕴含的象征意义教学难点：对诗语言优美、形象、凝练语言的体会。教学用具：多媒体教学时间：一课时过程教师活动学生活动设计意图导入同学们，你见过露

2、珠吗？根据你的了解露珠有什么特点，今天我们看作者田晓菲是如何看待露的？28、露（板书）学生各抒己见，发表观点创设情境，使学生感受露珠的美好学习目标出示课件：学习目标指定一生朗读学习目标使学生明确学习目标介绍作者田晓菲：四岁接触文学，十四岁从天津十三中学直接升入北京大学西语系，读英美文学专业。2000年开始在哈佛任讲师。之后有诗集五本指定一生朗读作者简介以作者的经历激励学生少年立志听课文师范读《露》两遍生第一遍听读诗歌，第二遍小声跟读诗歌通过听读使学生整体感知诗的大意师讲解诗歌第一节1、师读出诗的节奏2、师读出重音3、

3、师分析什么此处重读，为什么此处停顿，这样体现作者怎样思想感情，诗的内涵生边听讲解，边回答师提出的问题从教读中使学生学会学诗的方法学生小诗师引导生总吉回顾诗歌特征生在探讨中总结：回顾出诗歌特征学会总结并为下面自己分析诗文作铺堑分析《露》第二、三节师把生分成男、女两组，竞赛式分析第二、三节。（课件展示诗第二、第三节原文），师引导、帮助生分析文章第二节：男生1、找一男生读第二节诗，体现出节奏，说明理由，其他男生补充说明理由。2、另一男生再读第二节诗，体现出重音，并说明理由，其他男生补充3、在男生分析基础上女生补充意见第三节

4、：女生方法同男生培养学生自主探究，团结合作精神。培养学生积极参与、竞争的竞识。欣赏多媒体播放《露》朗诵，引导学生欣赏欣赏词、句、结构特点和意境美，听完后，说说理由进一步陶冶学生情操，使之得到美的享受学生课堂小结师引导生谈收获，引导生理解本诗主旨学生谈本节课收获培养学生正确的人生观布置作业让生熟读成诵，并在网上搜一篇类似诗作，比较二者异同教学反思本文通过教师引导、点拨，学生自主探究，团结合作，使学生学会了学诗的方法，并学会了感悟人生。在欣赏诗文的同时，学生个性得到了张扬，情操也得到了陶冶，使学生逐步树立正确的人生观初三

5、化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，

6、苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④C

7、uSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放

8、的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原剂C.催化剂D．燃料13．某溶液中含Fe3+，Mg2+，S042-，NO3-，其中Fe3+，Mg2+，S042-