幼儿园大班幼小衔接工作计划.doc

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1、幼儿园大班幼小衔接工作计划　　幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。下面是小编为大家整理的幼儿园大班幼小衔接工作计划，希望大家认真阅读！ 　　幼儿园大班幼小衔接工作计划1为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求老和发展需要”为研究的基孙本原则，以“如何解决幼涵儿园与小学的衔接问题，序怎样让孩子从幼儿

2、园平滑躬过渡到小学，促进学生健糖康、快乐的成长”为研究容重点，结合本园的实际，痕制定本实施方案。为了体演现素质教育的精神，进一动步加强幼儿园与小学教育胜的衔接，有目的、有计划在地进行学前儿童入小学适蚁应性教育，必须在幼儿园伟贯彻落实幼小衔接活动，隐从而帮助幼儿走好从幼儿栓园到小学这个“坡度。 一整、指导思想： 　　我园幼酋小衔接工作在指导思想上帘坚持面向全体幼儿，促进勇幼儿体、智、德、美的全啡面发展。针对幼儿身心发议展特点，从幼儿园的实际恳出发，积极创造条件，通星过丰富多彩的教育活动、慕教育环境的创

3、设、日常生帆活的管理、家长工作的开焕展等途径，促进幼儿的身心心发展。 二、活动时间和拄班级： 活动时间：3月9啥月，为期7个月。 活动班俗级：幼儿园大班全体幼儿康。 三、活动内容和要求：避 　　(一)从心理准备入哺手，培养孩子入学前良好铬的心理品质。(情感、兴愈趣、注意力、意志、责任帽感、自信心等) 　　1.帆提高孩子的任务意识，养辆成认真、专注做事的习惯妓 　　在平时教学中，教师继应该有意识地培养幼儿专院注做事的习惯。如：让孩藐子知道每天值日生所要做蝗的事情;老师布置的作业叮必须完成;明确在每项活

4、绰动中教师要求自己做的事倍情，并学会做完。做事的圈时候要一心一意，不能边蹲做边玩，做完事情再去玩业;做完一件事，再去做另展一件事;在老师要求的时榷间内把事情做完，不拖拉赎;养成认真做事的态度，腹追求良好的结果;坚持把罩一件事做完，不半途而废岸，做事遇到困难要会请教末别人，努力把事情做好。骂在教学中，教师有意识地砷对孩子进行一些注意力训毛练。 　　2.培养孩子思心考、务求甚解，按时完成皱学习任务的习惯 　　心理酶学研究表明，思考不但能风促进理解，而且能增强记往忆。所以，养成善于动脑演筋的学习习惯，实在

5、是大毡有益处。在学前期，教师崭应要求幼儿积极思考，大畜胆发言，允许孩子提出不针同的见解，通过长期训练蜜，孩子的思维能力得以培只养。 　　(二)以培养孩呸子良好的学习、生活习惯斧为重点，帮助孩子适应幼窄小过渡中的断层问题。 3彪、教育活动： 　　(一)乙培养孩子学习方面的动手捌操作能力：本学期，结合炽主题“我上小学了”要求删让幼儿学习有关的常规知惯识：学习整理自己的书包吱、铅笔盒，爱护并看管好稠自己的物品，学会使用剪两刀、铅笔刀、橡皮、刨铅后笔和其它学习工具。 　　叙(2)培养孩子良好的学甲习习惯：首

6、先，请家长配沁合幼儿园，让幼儿养成遵丢守作息时间的习惯，如：滩不迟到早退、不随便请假肢等;其次，在教学活动中蛀让幼儿养成爱想、爱问和嚷认真回答问题、注意倾听乙的习惯;再有，培养幼儿谊正确地握笔写字、看书、泥读书的习惯;还有，通过贴适当的布置作业培养幼儿犬的任务意识，游戏、活动诚中加强幼儿规则意识的培剑养。 　　(3)向幼儿渗小透数学方面的知识：通过您每次的数学活动、数学区取工作对幼儿进行分类、统琐计、简单运算、自编应用侈题的培养，提高幼儿的逻淌辑思维能力。在日常活动将中引导幼儿学习运用数学鸳经验解决

7、问题，提高幼儿谐独立思考问题的能力。 　钩　(4)指导幼儿学写数涤字、学小学生行为规范、弄观看有关录像。6月份组鸡织幼儿“坐姿、写姿、握恋笔姿势”的比赛。再如，旁使用适度的纪律加以约束蜡，尽量在活动后喝水，上蚁洗手间。集体活动要求专周心听讲，积极发言。日常头生活中，老师尽少使用在杉小、中班对幼儿常用物质晚奖励法，而使用讨论评价谱法、语言夸奖法进行鼓励央。一日活动环节中，老师詹还要从各方面加强对孩子义进行注意力和思维敏捷性蛛的训练。如：在区角内玩诌棋类游戏，做词语接龙、拨科学小实验等活动。培养崭幼儿的

8、有意注意，引起幼尔儿发自内心地对事物的专拢注和兴趣，培养幼儿内在凶的学习兴趣和动力，使他揩们顺利适应小学的学习生茹活。 　　(5)为了使幼贤儿能更好的适应小学的学回习环境。幼儿园大班集体昏活动时间由30变为35虾分钟，延长了5分钟时间鸳，在集体活动时间里引导又幼儿逐渐保持注意的稳定磋和持久，让幼儿在心理上婿对时间概念有所准备。 4发、教育环境的创设 　　(甭1)注意改变活动室的布附局，在后期可将集中围坐槛式的环境改变为小学班级燕式环境，让幼儿在幼儿园砧里感受到小学班级