土地资源学教学实习大纲2012土管

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1、《土地资源学》教学实习大纲单位:华南农业大学公共管理学院实习班级：2012级土地资源管理专业指导老师：杜继丰2014年11月10日15目录一、实习目的1二、实习器材1三、实习时间及地点1四、实习成果及成绩评定1五、实习内容1（一）地形图的阅读及应用1（二）航空像片判读3（三）纸版土地利用现状图的绘制6（四）电子版土地利用现状图的制作7附录1土地资源调查报告的编写9附录2土地利用现状分类系统10附录3地形图图式1415一、实习目的通过实习熟练掌握土地利用现状图电子图件的制作。二、实习器材1/1万地形图、计算机、AUTOCAD软件等。三、实习时间及

2、地点2014年12月14号——2014年12月20号（1周），地点：公共管理学院及学校实验田2014年12月12号，第五教学大楼，实习动员大会，发放实习指导书2014年12月15号，公共管理学院一楼机房，复习实习软件操作，制作电子版土地利用现状图2014年12月16号，公共管理学院二楼实验室，分组制作纸质土地利用现状图2014年12月14号——2014年12月20号，公共管理学院实验室或自行安排，制作电子版土地利用现状图，撰写实习报告。四、实习成果及成绩评定1.实习成果及成绩评定每班分四组，以组为单位提交纸质版土地利用现状图；另外，以个人为单位

3、，提交电子版土地利用现状图、土地资源调查报告和实习总结。各班学委收齐后统一上交，提交时间截止到2014年12月31日。总成绩采用百分制，包括三部分，小组纸质现状图总成绩的30%，电子版现状图占总成绩的30%，土地资源调查报告占20%，个人实习总结占20%。2.实习成果格式要求1）土地资源调查报告World文档以学号+姓名方式命名，如“201231160114黄蓓土地利用现状调查报告”；报告要求做封面，封面具体版式不限，但写清学号及姓名；具体内容应涵盖调查区域基本情况、调查所采用的基本方法、土地利用现状及其基本特征、土地开发利用存在的问题及合理保

4、护的途径与建议等，具体数据可以模拟；正文要求五号宋体，各级标题字体和字号自定，全文1.5倍行距，其它排版设计自定；具体行文内容参照附录1，报告中的第四部分，可以不写，第五部分酌情填写，第六部分不用写。2）个人实习总结Word文档采用学号姓名实习总结的方式命名，如200830250235张洁雅实习总结，主要内容是谈谈对本次实习的认识、建议、心得或对本门课程的一些建议等，要求1000字以上；不做封面，首行写明课程实习总结，然后写清学号及姓名；正文要求五号宋体，1.5倍行距；要求插入本人电子版土地利用现状图。要求提交作业时，CAD保存为2006版本或

5、以下，文件名采用学号+姓名的方式，如200830250235张洁雅。个人电子版土地利用现状图、个人实习总结、土地利用现状调查报告由学委统一收齐后发到413434158@qq.com。五、实习内容（一）地形图的阅读及应用1.居民地大比例尺地形图上，从居民地的平面图形可以了解居民地的外形特征、内部结构及通行情况。从街区的分析可以了解居民地的布局特点。如格状、放射状、混合状、不规则状等。从房屋建筑状况可以了解居民地是属于密集式、非密集式或散列式；同时可以了解街区房屋是以坚固房屋为主或非坚固房屋为主。从街道的宽窄及与道路的连接，可以反映居民地的交通情况

6、。居民地内部的广场、公园、绿地、文化经济设施，可以反映居民地发达情况。居民地位于两条河流或水陆交通会合处、陆路交通交叉点以及主要交通线、渡口、重要桥梁。出口、边境、海岸线附近等，不论居民地大小，在军事或经济上都有重要意义。15居民地的行政意义可从注记的字体来判读。一个地区的居民地密度和分布特点与自然条件，经济发展有关。2.道路道路是地面交通运输的主要动脉。在图上要分析道路的类型、等级、密度和分布，并详细地分析每条道路的形态、质量及其附属建筑物，如车站的等级、桥梁的长度及载重量、隧道的长度、路堤、路堑、涵洞等。在图上研究道路通行情况时，要和地貌、

7、居民地、江河等要素联系起来分析，并结合必要的长度、坡度量测，综合分析评价道路的通行能力。3.水系水系是各种水文物体的总称，包括海洋、河流、湖泊、水源及人工水利建筑等。在图上要分析水系的形态特征、类型、密度以及与地貌的关系等。河流：根据河岸线的图形符号可以确定河流的水流性质，区分出常年有水河、季节性有水河（时令河）、暂时性有水（干河床）、消失河段、地下河段（伏流）。从一条河的上、中、下游的河岸线弯曲形状，可以反映河流的发育情况，如幼年河，壮年河和老年河。分析河系的主支流情况和图形特征可以确定河系的类型。在图上判定河宽、水深、流速、流向、水底土质、

8、河滩、以及渡口、拦河坝、桥梁等、可以了解河流的通航、徒涉及开发利用等。量测河网密度有助于分析水系的发达状况。湖泊：岸线为蓝实线者为常年有水湖，蓝虚线为