小学语文第九册教学计划

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1、小学语文第九册教学计划一、教师情况分析：周明华，女，42岁，毕业于烟台师范学院历史专业。，一直从事中高年级的语文教学工作，从教20多年来，总是无怨无悔地为学生付出，从不求回报，得到了学校、家长及学生的一致好评。　二、学生情况分析：本班共有学生40人。其中男生24人，女生16人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，85%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完

2、成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。四、教学目标　（一）识字与写字　　1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　（二）阅读　　1．能用普通话正

3、确、流利、有感情地朗读课文。　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。　　5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌

4、描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。　（三）习作　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3．学写读书笔记和常见应用文。　　4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改

5、，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。　（四）口语实际　　1．与人交流能尊重、理解对方。　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3．表达要有条理，语气、语调适当。　（五）综合性学习　　1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。　　2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　　3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。　　五、教学措施　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。　　学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注

6、重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。　　（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向

7、。　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。　　（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。　　（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。　　学生生理、心理以及语言