第四课记金华的双龙洞教案

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1、精品文档第四课记金华的双龙洞教案　　教学目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。4、正确流利地朗读课文。　　教学重点：1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。　　教学难点：1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。　　

2、教学时间：2课时　　第一课时　　教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档1、学会本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文的主要内容。　　一：导学(一)初读课文，理清游览顺序1、板书课题，导入新课。今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题解题：“记”是什么意思?较“记”的是什么?(记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。)教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗?

3、让我们和作者一起去游览好吗?　　二、自学：(一)预习生字的情况1、分形式读，指小组读——齐读——指到那个生字词就读那个2、学生在练字本上把生字词写一次，写时要注意那个字比较容易写错(容易错在哪)，小组长检查同学写的情况，并及时纠正组员写错的或写得不好的。3、指导书写：仰、臀、擦2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档(二)检查读的情况1、指名读课文，要求：把字音读准，把课文读通顺。2、通过预习，你知道了什么?　　三、互学：1、出示互学的要求，并合作完成。2、小组长逐一检查组员读生字词的情况，要每个组员过

4、关。3、教师发现表现好的学生及时表扬、奖励竹叶奖一枚，多关注后进生。　　四、展示：1、初读课文，理清文章脉胳。读后提问：按游览顺序，全文可分几段?每段写了什么?讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。第一段(1)交代了游览的时间及地点。第二段(2、3)介绍沿途所见景物。第三段(4)介绍外洞洞口及外洞。第四段(5)介绍孔隙。第五段(6、7)介绍里洞。第六段(8)游览完毕出洞。2、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。学生边回答老师边板书。3、学习课文第一段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10

5、精品文档(1)指名读、问：这段向我们交代了什么?(浏览时间人物、景点。)(2)用编句法概括段意。　4月14日　，我去游览浙江的金华双龙洞。4、学习第二段。过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?让我们和作者一起去观赏。(1)默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。(2)学生回答，老师边板书：景物——映山红油桐砂土新绿特点——各色白色粉红色或浓或淡感受——一片明艳(3)默读第三自然段，思考：作者听到了什么?溪流是怎样往下流的?声音有什么变化?(作者听到山中溪流的声音

6、，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。)(4)有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢?沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游;沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托;作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。总结第二段段意;从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　五：测评：完成《语文长江作业》　　第二课时　　一、导学：同学们，上节课我们初

7、步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊!那么作者游览了哪些地方?这些地方又各有什么特点?这就是我们这节课要学习的内容。　　二、自学：1、学生自由朗读课文，思考问题。2、教师发现表现好的学生及时表扬、奖励竹叶奖一枚，多关注后进生。　　三：互学：1、谈话激发合作兴趣，组建合作小组学习。2、小组合作，默读课文，根据课文内容回答问题。3、有感情地朗读课文，体会双龙洞的美丽。4、教师发现表现好的学生及时表扬

8、、奖励竹叶奖一枚，多关注后进生。　　四：展示：二、初读课文，总体感知：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档1、初读课文，理清条理：A、请大家打开书55页