浅析高校校园文化建设与创新型人才培养

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1、浅析高校校园文化建设与创新型人才培养　　摘要：创新型人才的培养是建设创新型国家的关键所在，是企业、事业单位等社会组织的迫切需求，是学生成长成才的迫切需要。校园文化对于大学生的创造性思维、创新人格、创新精神、创新潜力、创新能力等都有重要影响。培养创新型人才要求高校坚持以大学精神和校训凝聚校园文化，建立与创新型人才个性发展相适应的校园文化机制，加强学风、教风和校风建设，充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用，提高校园文化的学术层次，努力提升学生的科学精神。　　关键词：校园文化；创新；人才；作用　　中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）14-0383-02　　创新是

2、一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养创新型人才是高等院校面临的重要任务。校园文化环境对创新型人才培养有着重要的影响和意义，对创新型人才的培养和塑造有着十分重要的作用。校园文化虽然不可以直接触摸得到，但生活在其中的同学时时处处可以感受到它的影响，并会在不知不觉中受其启迪和感染。　　一、何谓创新型人才　　创新一般具有两层含义：一是指前所未有的，即像现在所说的创造发明的意思；二是引入到新的领域产生新效益也叫创新。笔者认为，创新就是人们综合运用前人的经验、知识、理论体系，进行一种新的实践，并总结概括出新的经验、新的知识、新的理论体系或生产出新的产品的活动过程。创新型人才主要是指具有创新思

3、维、创新能力、创新人格等方面素质的人才。　　1.创新思维　　创新思维，就是指具有创新特质的思维。它包括流畅性、敏锐性、变通性、独创性四种特质。流畅性是指思维的灵活性和顺畅性，新观念、新思想不断涌现。敏锐性是指善于发现问题的未知部分，在不同事物中把相同因素联系起来。变通性是指打破固定的思维模式、善于提出不同意见或问题的解决办法。独创性是指思维的结果，产生新成果、新产品、新理论、新方案、新方法。　　2.创新能力　　创新能力是优化知识结构、把创新思维产生的结果转化为有价值的新成果的能力，表现为发现与选择信息的能力、利用与超越信息的能力、实际动手操作能力、竞争与合作的能力、自我管理与控制能力。　　3.

4、创新人格　　创新人格是人的一种独特而相对稳定的心理行为模式，是人所具有的某些对创新能力发展和创新任务完成起促进或保证作用的人格特质。表现为有着较强的个性和独立性；有较强的成就动机，期待取得成功；有较强的恒心，对所从事的事情非常专注；有豁达的态度，面对挫折毫不气馁。　　二、高校校园文化是培养创新型人才的必要条件　　1.创新型人才培养需要校园文化作为理性指导　　一所学校所确定的办学理想和奋斗目标，可以通过校园文化使学生潜移默化地接受它的熏陶和影响，从而产生一种群体意识，引导学生不断追求、崇尚和提倡学校所制定的目标。培养创新型人才，需要为学生营造一种“人人争创新、处处有创新、时时有创新”的环境氛围，

5、并经过长期的浸润影响，来激发学生的创新意识，树立创新观念，引导创新行动。校园文化正可以在校园主体中发挥理性指导的作用，产生强大的凝聚力，为创新型人才培养富有“营养”的环境氛围。　　2.创新型人才培养需要校园文化作为整合手段　　创新型人才培养需要对学生进行全方位、全程化、全覆盖的培养，从而不断增强学生的创新意识，这是一个系统工程。而校园文化是从以人为本出发，尊重学校的实际，能够通过具体手段和措施（如计划、控制、组织、领导和激励等），来协调校内各种资源（人力、财力、物力和各种信息等）从而促进校内外各种资源的有效、合理的整合配置，来保证学生在校园内正常学习、生活和工作，从而为学生的创新发展提供宽松的

6、环境和便利的条件。因此，校园文化在创新型人才培养中是重要的整合手段。　　3.创新型人才培养需要校园文化作为保障条件　　校园内的一草一木、一楼一亭等物态景观都是人才培养的重要载体，置身于此的校园人无论是在道德品质、情感意志，抑或是行为活动等方面都会受到潜移默化的影响和熏陶。特色鲜明的建筑、空气清新的校园、景色优美的环境，让学生们心情愉快地投入到丰富多彩的校园文化活动中，产生主动学习、主动实践的欲望。身处全面的、发展的、自由的校园文化中，学生会自发产生创新的动机和魄力，从而不断产生新的思想、新的成果，勇于开展创新实践活动，从而不断提高自身的创新素质。　　三、通过校园文化建设培养创新型人才的途径　　

7、1.以社会主义核心价值体系和独特的大学文化为引领，弘扬校园文化主旋律　　社会主义核心价值体系是高校校园文化的纲领，离开了这个纲领的指导，就偏离了校园文化发展的方向。高校校园文化要将社会主义核心价值体系巧妙的、以学生容易接受的形式融入其中，使学生的心灵得以浸润、灵魂得以升华，培养学生坚定正确的政治方向、自立自强的人格品质以及积极向上的精神风貌，要善于将以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时