教师说课的要点与技巧

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1、教师说课的艺术与要点说课是教师在上课前或上课后，运用口头语言，面对有关同行、专家、学者或领导，在规定的时间内，对将要上的或已上过的一节课，科学地阐述自己的教学设想及理论依据。1.什么是说课以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材、教参，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。准确把握教材；理清教学思路；把握教学目标；用好教学手段；提高教学水平。2.说课的目的3.说课的总体要求①要有创造性②要控制好说课的节奏③要讲究说课的风度④避免理论与实际相脱离。⑤避免教学目标与教学内容相脱离。⑥避免各部分内容相脱节。⑦避免说课与讲课相混淆。⑧说

2、课整体要流畅，不要作报告式，环节过渡要自然。⑨说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。4.说课的内容说理念（理论依据）说教材（教情学情分析）说教法（学科模式教法分析）说学法（对学生学法指导）说程序（教学环节流程设计及意图）说反思（本课得失）说清楚教什么、怎样教、为什么这样教？◆说理念——教学理论依据从哪里来?一是《课程标准》中的理论依据；二是《教学用书》中的的理论依据；三教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据；四是根据教材内容和学生实际，对教材进行切

3、合实际的考虑。——确定本课题的教学目标。◆说教材——教材简析（简要说明说课的内容来自学科哪一册、哪一章节，重点说明本课题内容在学科知识体系中所处地位和作用，教材编排的意图和特点）；——本课题涉及到主要知识点及其与前后知识的联系，——进行教材处理（修改、增减、顺序调整）的理由和依据。——确定本课题重点、难点及理由。◆要结合具体的教学内容、教学目标和学生实际；要着眼于学生怎样学；◆说出要采用怎样的教学方法才能达到课堂教学的最优化；◆说出教给学生哪些学习方法，培养学生哪些能力，如何调动优秀学生积极思维和激发后进学生的学习兴趣。◆说教法说明课堂教学的

4、具体策略，采取何种教学方法，包括教学手段、教学媒体的运用。针对所授课内容的难易程度，结合学生的实际，具体说明如何指导学生学习；怎样教会学生掌握知识的方法或技巧；怎样培养学生探究问题、提出观点、进行创造性学习的能力；怎样发展学生的观察、记忆、想象思维等智力因素和非智力因素。◆说学法说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。一方面把握教材的重点、难点，围绕教学目标，处理好各教学环节的关系，展示自己在培养学生素质方面的匠心设计；另一方面要对自

5、己设计的环节（新颖点、特色处）进行精要的说明和概述。◆说教学过程说出自己教学思路及理论依据。教学过程通常要说清楚下面几个问题：说教学思路的设计及其依据。说教学重点、难点的处理。说各教学环节的时间分配。说课堂练习的优化设计。说板书设计三、如何进行有效地说课总的原则：要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。要找准切入点，瞄准一个时期的热点。要抓重点，抓关键，说特色。讲究省略、过渡、照应。要有创新意识，有特色地说“准”教材，说“明”教法、学法，说“清”教学程序；要说得有程序，要层次清楚地说明这节课怎样教；要

6、说到有关理论，做到语言简炼精辟、逻辑严密、条理清晰地揭示这节课为什么这样教；1.说课的要点要说出自己的个性特点；人要有风度。要符合学生的认知规律;能调动学生学习积极性;能有利于培养学生创新意识和实践能力；尽可能适应学生个别差异；能发挥教学作用，提高课堂教学效率。2.要采取有效的教学方法与教学手段3.说课思维模式的形成将说课内容按照内在的逻辑组合成一个完整的系统，使内容与说理有机融合，用简炼而准确的语言，对某些现象作出本质的揭示，使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；★需要的是思想的精确慎密、看问题的周详全面，精当恰切；★需要的是思路之敏捷

7、，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里；★需要的是情感的丰富，对学生、对事物体察入微，移入字里行间辅佐理念，以情感人；★要的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。说课中应理清的几个关系1.课程标准与教材的关系课程标准是作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。教材是根据课程标准编写的，是学生学习的主要依据。2.说课和备课的区别备课是解决教什么和怎样教的问题。说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。上课——是具体的教学实践活动过程。目的是向学生传授知识、技能，培养学生能力、发展学生智力、对学生进行

8、思想教育等。说课——是属于教研性质，侧重于理论阐述。回答怎样上好这堂课的问题。3.说课与上课的区别教案——是课堂教学的设计，是教学内容、过程步骤、方法的具体安排，是