尔雅科学与文化的足迹

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1、课程目标已完成成绩： 100.0分1【单选题】以下哪一项属于文化的范畴：（）窗体顶端·A、思维方式·B、行为方式·C、人文社科·D、以上都是我的答案：D得分： 20.0分窗体底端2【单选题】技术是依据特定的知识，对自然界进行改造而满足以下哪一项需要：（）窗体顶端·A、自然特定的需要·B、宗教特定的需要·C、文化特定的需要·D、人类特定的需要我的答案：D得分： 20.0分窗体底端3【单选题】以下哪一项是人类由特殊途径认识自然的活动以及由此得到的知识体系：（）窗体顶端·A、科学·B、科技·C、科普·D、反科学我的答案：A得分： 20.0分窗体底端4【单选题】科学与文化的足迹的哪一项主线是最核心的

2、：（）窗体顶端·A、科学和技术的发展规律·B、文化进化逻辑·C、科学与文化关系的演变·D、科学独霸历程我的答案：C得分： 20.0分窗体底端5【判断题】科学起源于混沌之中，在所有文化中都能兴起。（）我的答案：×得分： 20.0分知识的视角已完成成绩： 100.0分1【单选题】以下哪种知识是可以无限扩展和囊括的：（）窗体顶端·A、意会知识·B、编码知识·C、主观意会知识·D、隐性知识我的答案：B得分： 20.0分窗体底端2【单选题】编码知识越是丰富，意会知识的潜在范围会发生以下那种情况：（）窗体顶端·A、越大·B、越小·C、不变·D、无规则变化我的答案：A得分： 20.0分窗体底端3【单选题】

3、以下哪一项特征是对意会知识的错误描述：（）窗体顶端·A、能用逻辑严密表达·B、能够脱离人的存在·C、不能在实践中获得·D、以上都不是我的答案：B得分： 20.0分窗体底端4【单选题】以下哪一项属于知识的形式：（）窗体顶端·A、编码和意会·B、意会和理性·C、理性和感性·D、感性和实验我的答案：A得分： 20.0分窗体底端5【判断题】客观的意会知识是编码知识的初始形态。（）我的答案：√得分： 20.0分人的三大关系已完成成绩： 75.0分1【单选题】根据知识的划分方式，以下哪一组的主要特征是相同的：（）窗体顶端·A、西方文明与文化·B、东方文明与科学·C、科学与文化·D、科学与西方文明我的答案

4、：D得分： 25.0分窗体底端2【单选题】人的三大关系中哪一项能够与三大文明中中国文明的主要特征相对应：（）窗体顶端·A、人与自然·B、人与他人·C、人与自身·D、三大关系都不是我的答案：B得分： 25.0分窗体底端3【单选题】“人的三大关系”学说的首倡者是（）。窗体顶端·A、梁启超·B、梁思成·C、梁漱溟·D、梁思永我的答案：C得分： 25.0分窗体底端4【判断题】印度文明只讨论人与自身的关系而不探讨人与自然、人与他人的关系。（）我的答案：√得分： 0.0分课程要求已完成成绩： 100.0分1【单选题】在以下哪一个时期中，科学与文化是处于分离状态的：（）窗体顶端·A、远古·B、古代·C、近

5、现代·D、后现代我的答案：C得分： 33.3分窗体底端2【单选题】相较于科学，文化的知识具有以下哪一种特征：（）窗体顶端·A、观点多样·B、观点唯一·C、穷尽一切·D、完全错误我的答案：A得分： 33.3分窗体底端3【判断题】科学与文化之间是完全隔离和区别开的。（）我的答案：×得分： 33.3分科学起源于何时已完成成绩： 100.0分1【单选题】以下哪一项是对科学起源于混沌之中的正确理解：（）窗体顶端·A、特殊导致整合·B、分化违背整体成长·C、一般导致分化·D、分化不违背整体成长我的答案：D得分： 33.3分窗体底端2【单选题】以下哪一项不属于科学起源的观点：（）窗体顶端·A、18、19世

6、纪系统和本质的科学·B、15、16世纪独立于宗教的科学·C、公元2世纪张衡发明地动仪·D、公元前3世纪精确的科学我的答案：C得分： 33.3分窗体底端3【判断题】对科学起源的宽泛界定有助于讨论科学发展的途径和纳入更多的视角。（）我的答案：√得分： 33.3分原始科学的N种形态已完成成绩： 100.0分1【单选题】根据列维-斯特劳斯的观点，原始科学与技术主要是以下哪一种思维创造的：（）窗体顶端·A、逻辑思维·B、原始思维·C、未来思维·D、没有思维我的答案：B得分： 20.0分窗体底端2【单选题】原始人类通过发现自然界事物之间的联系，从而进一步控制和支配自然，由此出现了以下哪一种人类活动：（）

7、窗体顶端·A、睡觉·B、饮食·C、巫术·D、走路我的答案：C得分： 20.0分窗体底端3【单选题】根据科学起源于混沌的观点，以下哪一项不属于原始科学技术的表现形态：（）窗体顶端·A、火和弓箭·B、历法和乘法表·C、人之初性不定·D、饮食我的答案：D得分： 20.0分窗体底端4【判断题】原始科学无法与宗教、技术和艺术区分开来。（）我的答案：√得分： 20.0分5【判断题】人类对火和弓箭的掌握需要短期的实践即可达