研究型学习模式的构建(方案)

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1、精品文档，精心整理，使用请双击此处删除页眉！研究型学习模式的构建(方案)金坛市涑渎中心小学徐吉华邮编：213232电话：0519-2731743一、研究背景新时代呼唤教育的创新，呼唤创新型学习。国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出“要开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力”。经实践证明研究性学习确实是“点燃学生创新的火花”的有效途径，它“十分有利于培养学生创新能力”。近年来，我校呈现良好的发展态势，“以科研为先导，靠科研兴教”已成为广大教师的共识。许多教师积极投身于

2、教科研和教学改革之中，认真学习教学理论，积累了丰富的教学经验，学校申报的《开放性学习的研究》被常州市立为课题。基于上述的认识和条件，针对校大课题，本组选择了学习过程的开放性进行研究，制订了《研究型学习模式的构建》这一课题，组织教师进行研究和实验。二、概念界定研究是指探求事物的～、性质、规律等。研究型学习是指学生凭借教材，在教师的指导下，运用科学研究的步骤，自主地发现和提出问题、讨论和解决问题，逐步形成独立思考、善于发现、勇于创新的实践能力。欢迎阅读下载！祝您阅读愉快！精品文档，精心整理，使用请双击此

3、处删除页眉！三、流程图学生表层研究发现问题评价深层研究提出问题引导联想研究讨论问题激发质疑研究解决问题教师本流程图以教师为主导学生为主体，根据学生的认知水平和规律，分四个层次由浅入深地进行研究。四、理论依据1、当代教学理论的一般原理当代教学理论提出的基本要求中，强调必须重视开发学生智力、发展其创造思维，培养自学能力，引导学生学会学会学习并掌握科学的方法，为终身学习奠定基础。研究型学习吸取了“问题法”、“发现法”的优点，引导学生发挥主观能动性，自己发现和提出问题、讨论和解决问题，自主获得知识，发展认知

4、能力，培养研究、探索、创造的态度和方法。我国著名的教育家叶圣陶曾提出“教是为了达到不教”的至理名言，他主张素质教育应该以教材为载体，引导学生学会发现问题、提出问题、解决问题。让他们走出教材，致力于在获取知识过程中提高研究能力。2、教育心理学的一般原理欢迎阅读下载！祝您阅读愉快！精品文档，精心整理，使用请双击此处删除页眉！首先，学习必须解决新旧知识构成的心理矛盾，认识才能向前发展。解决矛盾的过程是思维不断深化、不断发展的过程。新知被接受前，矛盾是以问题形式的内部语言存在于学生的头脑中，若不注意诱发，就

5、会造成思维僵化。因此，应提倡具有主动创新精神的“研究”行为，培养创造型人才。其次，学习心理过程有“学—思—疑—问”四个环节，其实就是逐步深入研究、解决问题的过程。只有在这个过程中，才能既获得新知，又提高能力。五、研究目标课题总目标：努力构建研究型学习模式。课题工作目标：改革传统的课堂教学结构，改进教学方法，建立良好的学习环境。学生发展目标：有较强的研究能力，学会发现和提出问题，讨论和解决问题，增强创新能力，全面提高素质，为可持续发展奠定基础。六、研究内容研究型学习作为一种新颖的学习方法，其内涵在于发

6、现和提出问题，讨论和解决问题。因此，必须致力发现和提出问题、讨论和解决问题的研究。（一）发现和提出问题1、发现问题是前提，是研究赖以进行的基础。因此，发现问题的途径是研究内容之一。面对各种类型的课文，研究在各个层次的研究中如何引导学生学会发现问题。2、提出问题是研究的内容，必须致力于选择问题的研究。只有问题具有针对性、实用性、解决的可能性时，研究才有价值。（二）讨论和解决问题欢迎阅读下载！祝您阅读愉快！精品文档，精心整理，使用请双击此处删除页眉！1、在问题提出后，并非每个学生都能积极、自觉地投入研究

7、，需要强化学生的动机，必须研究如何激发学生的研究兴趣。应强调解决问题的重要意义和必要性，使学生的学习动机从单纯兴趣向自觉研究转化，在研究中一直保持极大的热情和旺盛的精力。2、学生是学习的主人，问题的讨论与解决都应由学生自主进行。要研究小组学习的优势。研究讨论过程中分工、讨论、评价的开放性。七、研究方法1、文献研究法。根据有关学生在研究型学习过程中所遇到的困难，如何选择合适的引导方法，查阅相关理论资料，及时进行分析、整理，并接纳和运用新的相关信息。2、观察、调查法。通过课堂教学实践和课外研究学习过程中

8、学生学习兴趣、学习态度及学习效果的观察、调查，设计出更有效的研究型学习的新途径。3、实验研究法。遵循理论联系实际的原则，让设计的方案经受实践的检验。4、经验总结法。根据课题研究实践过程中所提供的有关教育现象，进行分析、归纳、抽象、概括，使之上升到理论高度。八、研究的步骤和计划1、准备阶段（2002、1、——2002、4、）：（1）组织理论学习，促使教师教育观念的转变。（2）确立课题，设计方案，学习相关教育理论。（3）组织课题组。（4）制定课题研究计划。欢迎阅读下载！祝