邮政储蓄银行实习报告

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时间:2018-07-12

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1、企业(公司)概况:河北省邮政储蓄银行固安县支行坐落于固安县新中街127号,聚宝隆超市对面,是固安县邮政储蓄的执行和管理部门。该行的主要经营范围包括:吸收公众存款;办理汇兑业务;从事银行卡业务;代理收付款项及代理保险业务;代理发行、兑付政府债券、金融债券;代理买卖外汇;代理政策性银行、商业银行及其他金融机构特定业务;办理协议存款;办理个人存款证明服务;提供保险箱服务;办理网上银行业务;从事银团贷款业务;办理小额贷款业务;办理基金供销业务;办理国内外结算;办理票据贴现;从事同业拆借;经银监会或其他享有行政许可权的机构核准或备案并经上级机构授权的

2、业务等。该行积极配合县政府工作,为破解个体私营企业融资难的问题不断的努力提供帮助,并积极支持三农项目,为广大农民的经济效益服务。固安县邮政储蓄支行高质量完成小额贷款、个人商务贷款合规评价活动,信贷资产风险控制较好,逾期率低,无不良贷款,认真履行其职责。多年来,固安邮政储蓄依托邮政网络,按照公司治理架构和商业银行管理要求,不断丰富业务品种,拓宽经营渠道,提高服务水平,进一步致力于建设沟通城乡的金融服务网络,为建设成为资本充足、内控严密、营运安全、竞争力强的现代银行不断的努力。33会计核算的基本设置(机构设置、人员设置、会计核算形式等):机构设

3、置:(一)业务室:业务室是主管县支行信贷业务的经营管理、市场拓展、营销组织、授权授信、尽职调查和相关业务风险控制、信息技术应用、运行维护与管理、组织项目开发的职能部门。承担本行自营机构网点、电话银行、网上银行、自助银行、自助设备、短信平台等相关银行渠道的发展规划、建设、运行管理,与县邮政公司协调代理渠道相关工作,负责农村金融服务工作的牵头部门。    (二)综合室:33综合室是主管县支行办公事务、企业形象宣传、行政、党群、纪检监察及市分行人力资源开发与管理等工作。负责执行市县支行风险管理制度;归集全辖信用风险,市场风险,操作风险,实施信用风

4、险管理;尽职调查和风险评审;授信权限监管;内控体系建设,合规性检查和管理;对外公告、函件、合同、协议以及授权文件的合法合规性审核;对外法律事务和法律业务培训的综合管理部门。(三)会计室:财务会计部是主管市分行计划财务和资产负债管理以及县支行各项本外币会计核算、支付结算制度,组织业务会计核算、支付结算和资金清算业务,汇编会计结算报告的综合管理部门。(四)支行营业室:县支行营业室是承担县支行本部直接对外办理个人业务和公司业务及其结算、会计核算,县支行本级会计核算的操作部门。是承担县支行各部门所营销的集团公司客户、大型优质企业客户、重点行业与重点

5、企业客户、大型优质机构客户等业务服务部门。人员设置:行长及副行长各部门经理及副经理各部门业务员营业员等会计核算的形式:会计凭证,会计账簿,会计报表与账务处理相结合核算种类:记账凭证33科目汇总表多栏式明细账日记总账通用日记账汇总记账凭证等本人实习的主要内容:此次在固安储蓄支行实习,主要学习掌握银行业务的基本技能,并运用所学理论与实际知识相结合熟悉银行财会部门职能及操作,学习其他相关知识等。下面是本人实习当中具体的几项:1.了解实习单位的基本情况和机构设置,人员配备等2.学习银行的基本业务流程与操作方式3.了解邮政储蓄系统熟悉窗口操作流程和操

6、作技巧等4.熟悉储蓄银行的会计部门职能及操作5.学习银行卡业务的操作流程与录入复核工作6.推广第三方存管业务33在实习的前一阶段,我在固安支行的电子产品部学习银行的最基本工作,如录入、统计、制表、复核等。通过这些简单的工作,我了解了银行卡业务的基本操作流程,未接触银行工作前看似简单的一张信用卡,是必须经过评估、审核、录入、复核、存档、编制、打印等一系列完整严密的手续才能完成的。当中任何一个环节出了差错,都会带来繁琐的纠正工作。刚开始认为对于简单的电脑操作完全可以胜任的我,慢慢明白,最重要的不是快,而是准。除了银行卡的操作流程,在做一些杂事,

7、如电话联络各所业务人员、大堂经理等工作时,我也深刻体会到银行不是简单的存款取款的渠道,而是一个具有权威性的完整的金融机构。银行的后台业务也包罗万象,每个部门都有自己工作的操作流程,我在实习的过程中学到了很多知识和实际的操作技能,把自己的所学的理论与实际相结合,使自己不仅在财务会计方面得到深化也在银行方面又有了更深的了解,使综合技能有所提高。33实习中发现的主要问题及原因分析、解决手段:在这一个月的实习过程中,从开始的懵懂到后来的熟悉,这是一个“成长”的阶段,在这个阶段里沃学会了很多知识,也发现了一些问题。首先,是个人自身的问题,初出校园的我

8、还没有真正的踏入过工作岗位,在工作过程中会有心浮气躁的态度,这对于学习是很不利的。所以,在这次实习过程中我慢慢地磨练出了自己的耐心和在工作当中的热忱。其次,是个人所学的局限性,自

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