航海模型为载体 培养小学生科学素养

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1、航海模型为载体培养小学生科学素养　　摘要：以航海模型为载体，培养学生科学素养的同时，促进了学生各学科成绩的提高。学校被为“嘉兴市科技教育先进集体”。总之，航海模型活动，是培养学生的科学素养、动手实践能力，激发学生爱祖国爱海洋的热情。　　关键词：航海模型；实践　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）06-300-01　　航海模型活动为学生的科学素养的培养与提高提供了平台。学生在航海模型活动中，运用自己所掌握的科学知识和科学方法。开展航海模型活动是提高学生科学的素养有效途径之一，特别是在当前提倡减轻中小学生过重课业负担之后，对于引导学生参与到航

2、海模型活动中来，培养他们的科学素养和实践能力具有非常重要的意义。　　一、航海模型活动的意义　　以航海模型活动为载体，给学生提供广阔的科技活动天地。航海模型活动除了能够养成学生良好的动手习惯，提高学生的动手操作能力之外，更重要的是在航海模型活动中能够培养学生科学素养。　　1、有利于激发学生的祖国热情　　航海模型活动可以使学生了解我国有辽阔的海疆和漫长的海岸线，了解我国悠久的航海史和造船史，从而激发学生立志献身祖国的航海事业和保卫祖国海疆的热情。　　2、有利于开拓学生的知识视野　　航海是多学科的综合性的科学技术，学生制作航海模型就要学习许多理论，如设计船模、动力安装（电动机、橡皮筋

3、动力、弹簧动力），还要学习船体结构各种知识。通过航海模型活动，使学生开拓视野，提高学生科学知识水平和实践动手能力。　　3、有利于培养学生的科学素养　　航海模型活动，有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力和科学素养，用科学的方法去解决在航海活动中遇到各种复杂问题。航模活动能激励学生勇于实践。在研制模型和竞赛过程中总会遭受到失败和挫折，有利于培养学生百折不挠的毅力，锻炼意志和陶冶情操　　二、影响航海模型活动的因素和实践　　1、影响航海模型活动的因素　　学生在自已制作或拼装船模过程中，必须要试验船模的水密性和稳性，然后是船模的航向、航速和航程。这些都要一次次试验，一次次调整，每一次调

4、整，都必须要在水中试验效果，特别是航向是否准，航速是否快，航程是否远。这些是要经过翻复测试，学生一会儿修改船模，一会儿到水里测试，这样来回无数次，在不断改进中，不断提高船模的性能。　　2、开展航海模型活动的实践　　我校过去为了参加船模比赛，船模的水密性和稳性在实验室水盆中进行测试。船模的航向、航速和航程跑到离校不远小池塘中试航。在老师的带领下，学生把船模的尾部系上细的长绳子，绳子每隔一米做个标记，让船模模驶向小池塘的远处。凭眼睛判船模航向，用秒表测航速，数绳子上标知航程。　　我们在实验室水盆中对船模的水密性和稳性试验过程时，为了更接近实际，船模的螺旋桨是在转动的。船模在水盆中试

5、验时学生看到一个现象：船模的航行方向，当船首前面顶住盆壁，船尾要么不偏动，要么不是偏左，就是偏右，如果不调整船舵，偏向不变。经过研究，学生有了新的发现：船尾向左摆动，船首是向右偏航，船尾向右摆动，船首是向左偏航，只要调整到船尾不摆动，船模的方向就准了。这样，船模航行方向试验，学生只要在实验室水盆内进行就可以了。　　船模的航行方向试验可以不小池塘去了，测试船模航行速度怎么办呢？船模航行速度与螺旋桨大小和角度有关，每次调整，还是要到小池塘中测试。船模的航行速度能否像航向一样的在实验室水盆中测试呢？同学们想到了上课做实验时的弹簧测力计，把弹簧测力计钩住船模的尾部，拉力大，就是航行速度

6、快。通过用弹簧测力计，试验船模的航行速度果然很好。　　橡皮筋动力船模的船航行距离的远近，是决定这艘船模好与差的关键。学生用测力计能在水盆内测试船模的航行速度，能否在长不70厘米的水盆内测量出橡皮筋动力船模的航行距离呢？同学经过讨论分析，得出结论：船模上缠绕的橡皮筋在释放时，带动螺旋桨在水中转动，用秒表测量时间，螺旋桨在水中转动时间长，船模航行距离远。　　三、进行航海模型活动的措施　　航海模型是我校的传统项目，有着良好的历史。我校于2004年成立了航海模型团队，经过十年航海模型活动来，通过全校师生共同的努力，航海模型活动氛围和制作基础全面形成，学生参与积极性高，取得了优异的成绩。

7、在参加船模比赛中，桐乡市一等奖6项，嘉兴市一等奖2项，浙江省二等奖1项。有关航海模型研究小论文，国家级获奖6项，嘉兴市级获奖2项，桐乡市级获奖8项，报刊发表2篇。我校航海模型在全市范围内有了一定的知名度，具体开展工作措施有以下四个方面。　　1、建立管理组织，保证海模活动正常进行　　成立了以学校校长为组长的航海模型活动领导小组，加强对全校科技教育的领导和整体规划，发动全体教师来重视和参与研究。教导处安排研究航海模型教学课时，保证辅导时间。　　2、办好科技社团，培养骨干学生参与辅导　　学校航海模