辨析题专项练习答案1

辨析题专项练习答案1

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1、4辨析题专项练习1.1、2011年年底,甘肃正宁县榆林子镇、江苏丰县首羡镇的校车相继发生重大道路交通事故。2012年4月5日,温家宝总理签署国务院令,公布了《校车安全管理条例》。对此,同学们犹如下两种观点,请你辨析。甲:“夺命校车”危害大,生命健康要捍卫。乙:管理条例一出台,交通安全无忧虑。1.(1)校车安全事故侵犯了未成年学生的生命健康权,给受害人的父母、家庭带来无尽的伤痛,不利于构建社会主义和谐社会。(2)我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。当自己的生命健康权受到伤害时,我们要勇于拿起法律武器捍卫自己的权益(3)《校车安全管理条例》的出台,有利于保障未成年学生的生命健康权和交通出

2、行安全,体现了对未成年学生的社会保护。(4)无论是社会保护,还是家庭保护、学校保护等,只能为未成年认得健康成长提供必要的外部条件,而要真正受到良好效果,还需要未成年人增强自我的保护意识,提高自我保护能力。2.甲:农村生活条件差,扶贫工作需紧抓乙:只要国家投入多,贫困现象可摆脱1.目前,我国仍处于社会主义初级阶段,生产力发展水平还比较低,农村贫困问题依然存在,部分农民生活条件较差2重视和加强农村扶贫工作是坚持科学发展观的需要,是实现共同富裕的需要,是让全体人民共享改革发展成果的需要,是全面建设小康社会的需要因此现阶段必须加强扶贫工作3扶贫是国家的责任我国坚持科学发展观,统筹城乡均衡发展不断出台

3、扶贫政策加大对扶贫工作的投入努力解决贫困工作4解决贫困问题需要国家增加投入也需要全国人民的大力支持更需要当地政府和群众发扬艰苦奋斗自力更生的光荣传统3.甲:雷锋精神已过时,传承美德靠法制乙:学习雷锋好榜样,传承续写新篇章.雷锋精神是以雷锋的名字命名的,以雷锋的精神为基本内涵的,在实践中不断丰富和发展的革命精神,其实质和核心是全心全意为人民服务。雷锋精神是中华民族精神的重要组成部分,无论过去,现在还是未来,都永远是激励全国各族人民为全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神力量。2.构建和谐社会,即需要依法治国,也需要以德治国。学习和弘扬雷锋精神,能够提高人们的思想道德水平,增强人

4、们的社会责任感和民族凝聚力,有利于推动依法治国的进程,同时有利于构建和谐社会3.在当代,学习雷锋精神,就是要学习雷锋热爱党热爱祖国热爱社会主义的崇高理想的坚定信念。学习雷锋服务人民,助人为乐的奉献精神;学习雷锋干一行爱一行专一行精一行的敬业精神,学习雷锋锐意进取自强不息的创新精神,学习雷锋艰苦奋斗勤俭节约的创业精神4.我们青少年要自觉传承和弘扬雷锋精神,不断丰富和发展雷锋精神的内涵积极投身于精神文明建设活动,为创建社会主义和谐社会做出自己的贡献4.甲:三农问题解决好,惠农政策不可少。乙:粮食连续八年增,大吃大喝不担惊。1.“三农”问题是我们党全部工作中的重中之重,是确保国家粮食安全的迫切需要

5、是维护社会稳定,实现国家长治久安的需要,是保持国民经济平稳较快发展,实现全民建设小康社会目标的需要。2.国家不断出台惠农政策,能够增加农民收入,保障农民权益,调动弄明的积极性,主动性和创造性,推动农村经济社会又好又快发展,有利于解决好三农问题3.近年来我国注重保护耕地面积,不断出台惠农政策,加大对农业的投入,总是农业科技创新,粮食喜获丰收实现连续8年增产。4.勤俭节约自古以来就是中华民族的传统美德。现在世界范围内面临严峻的粮食安全问题,我国现处于出社会主义初级阶段人民的生活还不富裕,为了全面建设小康社会,实现振兴中华的目标,我们必须树立勤俭节约意识做到合理消费。45.甲:网络诱惑实在多,趁早

6、远离不触摸。乙:网络文化要繁荣,加强监管不放松。1.网络共同无极限,网络生活很丰富,网络交往方便又快捷,网络上的诱惑实在多2.网络的应用是把双刃剑合理正确应用网络,有利于青少年的健康成长,所以我们不能拒绝,远离网络3.繁荣网络文化有利于精神文明建设,有利于建设社会主义文化强国,有利于为青少年的健康成长提供良好的网络环境,繁荣网络文化需要有关部门加强监督和管理,依法打击各种网络违法行为,净化网络环境4.青少年要文明上网,遵守网络规则,自觉抵制不良诱惑,曾强自我保护意识,发现网络违法行为要及时举报,以实际行动促进网络文化繁荣。6.甲:逆反心理有危害,听从父母来安排。乙:亲子交往讲艺术,和谐家庭乐

7、开怀。1.进入青春期后,由于我们和父母之间的年龄代际差异,产生代沟是正常的心理现象。逆反心理和逆反行为不能一概而论,有的逆反不无道理。2.极端的逆反,对于父母和自己都是一种伤害,会危及到家庭亲情,亲子关系怒路与家庭和协3要在现实生活重和家长交流沟通,讲究交往的艺术,尊重父母的见解和意见,但绝不是对父母的盲从。4.建设幸福和谐的家庭,实现个人的和谐发展,需要我们正确认识和处理与父母之间的矛盾和冲突。7.甲:民族

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