高一化学《金属钠的性质》教案设计

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1、★精品文档★高一化学《金属钠的性质》教案设计高一化学《金属钠的性质》教案设计一、概述本节课是高一化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》的第一课时《金属钠的性质》的学习。是通过原子结构特点、物理性质、化学性质、保存方式及制法和用途的学习，旨在向学生介绍金属钠的性质及其化合物在生活、生产中应用，在高中化学中占有重要位置。本节课的重点是钠的化学性质——钠与水反应，难点是实验的观察、分析、尤其是钠与水反应的探究学习。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）描述钠与水、氧气反应现象（2）理解钠与水、氧气反应实质（3）

2、学生体会化学反应是可以通过改变反应条件而发生变化的2、过程与方法：（1）通过学习，培养学生的归纳、推理能力，以及学生思维的广阔性、深刻性和批判性。（2）掌握科学探究的基本方法，提高分析问题、解决问题的能力；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★（3）增强合作学习的能力，通过实验方案设计的交流提高表达能力和筛选、优化实验方案的能力。3、情感态度价值观：通过学习，明白事物的普遍联系与对立统一的辩证唯物主义哲学思想，激发探索精神和创新意识。激发学好文化知识，报效祖国的神圣

3、的责任感。三、学习者特征分析1．学生是长安二中高一年级平行班的学生2．学生对生活中的化学现象有较浓厚的兴趣3．学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强4．学生对实验探究有着浓厚的兴趣5．学生已经对钠的原子结构有一定的了解，并且学习非金属元素氯的有关知识。6．学生学习元素单质及其化合物知识的一般方法和思路。四、教学策略选择与设计1．自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主

4、性和创造发挥的空间2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★2．问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入3．紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣4．情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中.五、教学媒体的选择分析1、通过图片和多

5、媒体电脑演示2、通过学生的分组实验、媒体图片展示3、演示实验，改进实验4、通过提前录制视频展示。六、教学过程魔术：教师表演化学小魔术：“滴水生火”（课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水）。引言：在刚才的魔术中，奇妙现象的产生就是金属钠的功劳。今天我们学习一种常见的活泼金属——金属钠板书金属钠的性质板书一、金属钠（Na）学生探究：钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★（复习：质子数＝核外电子数＝核电荷数＝

6、原子序数）板书：1.钠的原子结构示意图：引导：教师引导：在刚才的化学小魔术中，为什么能滴水点灯呢？在小魔术中金属钠的作用是什么？钠具有哪些性质呢？要想知道其中的奥秘，请按要求完成下列实验。教学诗歌：锂钠钾铷铯钫，易成强碱得名扬，都有一个价电子，总想潇洒走外乡。学生：探究钠的物理性质，探究实验1（教材P49实验1）板书：2.钠的物理性质：银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。问题：刚才切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？（引导学生从原子结构示意图进行分析、探究，推导出钠的化

7、学性质）教学诗歌：从锂到铯熔点降，依次金属性增强，离核皇帝远，电子易轻狂。板书：3.钠的化学性质板书：（1）与氧气反应4Na＋o2＝2Na2o2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★（判断其是否为氧化还原反应，指出氧化剂、还原剂）实验探究：教材P49实验2（让学生描述出反应的实验现象）现象：钠先熔成小球，然后燃烧，发出黄光，生成一种淡黄色固体——过氧化钠（Na2o2）教学诗歌：过氧化钠淡黄，见水氧化性强，反应碳酸气，送与弱者输氧，输氧，输氧，生命升起朝阳。板书（1）钠

8、与氧气反应：教学设计-金属钠的性质2Na＋o2＝＝Na2o2（判断其是否为氧化还原反应，指出氧化剂、还原剂）学生活动：阅读教材P50资料卡探究：钠除了能和前面所述的非金属单质o２反应外，还能和哪些非金属单质反应?(学生回忆之前学过的Na与cl２的反应)板书：（2）钠与氯气反应：2Na＋cl２==2Nacl补充：钠还可以和硫单质反应，甚至发生爆炸，生成Na２S。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家