第一人称改为第三人称

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1、拼梦教育拼梦教育教师一对一个性化教案第（5）次教案学生姓名黄玉晶教师姓名杨老师授课日期5.10授课时段8:00-10:00课题句型转换：第一人称与第三人称的转换考点分析在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。教学步骤及教学内容一、课前热身1、听写单元的生字。2、复习单元的课文内容。3、回忆课文做一些相关的练习。4、巩固复习前一节课所学的双重否定句。二、本次课的教学内容知识点一：改换的方法1、直接叙述改为间接叙述的方法2、间接叙述改为直接叙述的方法知识点二：做相应的练习三、针对性练习：

2、四、课堂小结：五、布置作业教导处签字：日期：年月日咨询电话：杨老师13617778855第9页共9页拼梦教育课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置教师留言教师签字：家长意见家长签字：日期：年月日咨询电话：杨老师13617778855第9页共9页拼梦教育讲义八：（六）第一人称与第三人称的转换一、课前热身：1、听写单元的生字。2、复习单元的课文内容。3、回忆课文做一些相关的练习。4、巩固复习前一节课所学的双重否定句。二

3、、本课教学内容：1、直接叙述改为间接叙述的方法：把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。即是“两去”：一是去掉冒号；二是去掉双引号。“两改”：一是把冒号改为逗号；把引号里的第一人称“我”改为他（她）。　例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。2、间接叙述改为直接叙述的方法一是：把句中的第三人称（他

4、、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）二是：把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：例：蔺相如说，既然秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。改：蔺相如说：“既然秦王我都不怕，我更不会怕廉将军”。3、述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习

5、，取得好成绩。形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。三、针对性练习：咨询电话：杨老师13617778855第9页共9页拼梦教育（一）把下面句子改变人称换个说法。　1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。

6、”　2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。　3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（二）把直接引述改为间接引述　1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”　2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”　3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”　4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”（三）把引述句转为陈述句。1、老师对我说：“我教你怎么写。”　2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”　4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”咨询电

7、话：杨老师13617778855第9页共9页拼梦教育　5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”　6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”　7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”　8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”　9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”　10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”　11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”　12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”　13、海力布急得掉下眼泪说：“我可

8、以发誓，我说的话千真万确，相信我的话吧，赶快搬走！”（四）按要求给下面句子改变人称换个说法。　1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）