二氧化碳灭火系统设计规范

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1、2012学年第二学期二年级数学教案陆晓宇张江高科实验小学第一单元教学目标（一）知识与技能1、掌握表内乘除法及相应的两步计算式题，能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。2、探究乘法不等式中形如“□×5＜40与7×□＜30”的题目，找到合适的解和最大的解。3、能利用乘法分配律，将一些简单的表外乘法题转化成两个表内乘法题进行计算。4、理解有关比多比少和“相差多少”的问题，并能用加减法正确求解。（二）过程与方法1、在计算形如“14×6”这类表外乘法时，通过将14个6分拆成几个6加几个6，从而解决14×6的计算的过程，体会到使用乘法分配律解决乘法问题的思想。2、通过自己在数射线

2、上的草图上画一画，解决“相差多少”、“比多比少”的简单应用问题，理解和掌握这一类相差问题的解决方法。（三）情感态度和价值观1、在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2、通过解决植树活动中的问题，初步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值。3、将表外乘法拆成两个表内乘法题来完成，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。单元课改目标和措施小复习（1）——登险峰教学内容：P2教学目标：1、熟练计算表内乘除法。2、正确计算两步混合运算——乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律。3、复习正方形、长方形，会数出简单组合图

3、形中正方形的个数。教学重点：1、复习第三册的乘法、除法，乘加、乘减，除加、除减，几个几加减几个几。2、解决乘除法简单实际问题教学难点：1、数简单组合图形中正方形的个数2、找有余数除法的规律。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入，激发学生的学习心趣。师：正是新年春节之际，小胖、小丁丁、小巧、小亚打算去爬山登高，想挑战一下数学高峰。我们一起去看看好吗？出示课题：登险峰二、主动探究师：小胖他们四人来到山脚下，但是却被一道门拦住了，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打开。山门上是些什么题？让我们一起来看一看。1、探究山门1中的题（表内乘法题）。1）请学生独立解答山门1中的题并找秘密

4、。问：它们的积有什么特点？2）请学生汇报。8×8=646×6=365×5=257×7=49　4×4=169×9=811、探究山门2中的题。（有余数的除法题包）师：非常棒！在大家的帮助下，第一道山门打开了，我们的小伙伴们继续往上走。遇到了第二道山门。怎么办呢?师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？1）请学生小组内合作完成题，并共同探究规律。28÷3=9　余138÷4=9　余248÷5=9　余358÷6=9　余468÷7=9　余578÷8=9　余688÷9=9　余73×9+1=284×9+2=385×9+3=486×9+4=587×9+5=688×9+6=7

5、89×9+7=88（1）（2）2）请学生汇报。3）师生共同小结：（1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。（2）通过逆运算（1），可得到（2）,等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。（3）可以运用（2）的形式对（1）的答案进行检验。⒊复习加减乘除混合运算。（第三道山门）5×8+15=81÷9+46=7×8-11=10×5+5=37+18-0=24÷8+52=师：先算什么？再算什么？学生比一比谁算得又对又快。⒋复习几个几加减几个几。（第四道山门）出示：4×9+2×9=师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？师：说得真好。如果把中间的“

6、+”改成“-”呢？师：完成第四扇门上的题。3×9+4×9=7×7-2×7=4×8+6×8=9×6-3×6=13×5-3×5=⒌走迷宫。（第五道山门）先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。⒍数一数有几个正方形。（最后一道山门）　引导学生从不同的方向、角度来考虑。1）请学生汇报。小组交流汇报。2）全班交流汇报3）核对订正。三、巩固。利用教具，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。四、全课总结。五、看书：故事《一根木头的梦想》。小复习（2）——植树教学内容：P3教学目标：1、能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。2、探究乘法不等式中

7、形如“□×5<40与7×□＜30”的题目，找到合适的解和最大的解。3、了解植树节的来历与时间，体验劳动的光荣与快乐，感知数学在生活中的作用，增强学生对生活的热爱。（民族精神教育）教学重点：解乘法、除法的应用题，培养解决问题的能力。教学难点：1、解乘法、除法的应用题，培养解决问题的能力。2、乘法不等式。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入课题。师：（出示主题图）瞧，小朋友们在干什么？你们知道植树节是几月几日吗？为什么要植树