阶梯式教学法在ｃ语言教学中的应用

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1、阶梯式教学法在Ｃ语言教学中的应用摘要：本文探讨了一种新式的C语言教学方法——阶梯式教学法，并展示了在具体授课内容中加入阶梯式教学思想的两个案例。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网：阶梯式教学；C语言教学；教学探索
　　　　　　
　　1阶梯式教学法的基本概念
　　
　　"阶梯式教学法"是由程鸿勋老师首创的，它是指导学生一步一步地养成良好的学习习惯的方法。宗旨是使学生爱学、会学，使不同程度的学生，尤其是学习有困难和问题较多的学生，都能得到提高和发展。主要特点是目标具体，升级适度，符合学生的心态，使学生有成就感，形成积极向上的人生态度。
　　下面介绍

2、一下笔者将“阶梯式教学法”与C语言教学相结合的具体步骤。
　　●备课时，将同类型问题找出来
　　●将这些问题按难易程度排队
　　●上课时，先让学生解决最简单的问题，按从易到难的顺序，依次提高问题的难度
　　●注意提示学生由易到难的关键问题
　　这样，通过教学，学生们对于同类问题的解决就有了比较深刻的认识。同时通过教师在教学过程中的不断提问，每提问一次，问题的难度就加大一次，有利于培养学生主动思考、创新性的思维能力。
　　
　　2具体实施案例
　　
　　案例1：
　　问题：打印规则图形
　　第1层问题：打印输出由“*”组成的

3、4*4矩阵
　　第2层问题：在上题基础上，使输出格式变为平行四边形
　　第3层问题：在上题基础上，使输出格式变为三角形
　　第4层问题：在上题基础上，使输出格式变为菱形
　　第1层问题的解决：
　　#include"stdio.h"
　　voidmain()
　　{inti,j;
　　for(i=1;i＜=4;i++)
　　{for(j=1;j＜=4;j++)
　　printf("*");
　　printf("");
　　}
　　}
　　第2层问题的解决：提醒学生注意，平行四边形特点及每行第一个字符的

4、起始位置！
　　#include"stdio.h"
　　voidmain()
　　{inti,j,k;
　　for(i=1;i＜=4;i++)
　　{for(k=1;k＜i;k++)
　　printf("");
　　for(j=1;j＜=4;j++)
　　printf("*");
　　printf("");
　　}
　　}
　　第3层问题的解决：提醒学生注意每行第一个字符的起始位置及该行的字符数目
　　#include"stdio.h"
　　voidmain()
　　{inti,j,k;

5、　　for(i=1;i＜=4;i++)
　　{for(k=1;k＜i;k++)
　　printf("");
　　for(j=1;j＜=2*(4-i)-1;j++)
　　printf("*");
　　printf("");
　　}
　　}
　　第4层问题的解决：提醒学生注意菱形是由两个三角形构成的(由一个两重循环如何实现？)
　　#include"stdio.h"
　　voidmain()
　　{inti,j,k;
　　for(i=-2;i＜=2;i++)
　　{for(k=1;k＜=abs(i);k++)<

6、br>　　printf("");
　　for(j=1;j＜=5-2*abs(i);j++)
　　printf("*");
　　printf("");
　　}
　　}
　　案例2：
　　问题：排序
　　第1层问题：任意给定10个数，排序
　　第2层问题：任意给定n个数，排序
　　第3层问题：任意给定n个字符串排序
　　第1层问题的解决：采用冒泡法进行排序
　　#include"stdio.h"
　　main()
　　{inti,j,t;
　　inta[10];
　　printf("请输入要排

7、序的数组");
　　for(i=0;i＜10;i++)
　　scanf("%d",a+i);
　　printf("");
　　for(i=0;i＜9;i++)
　　{for(j=0;j＜9-i;j++)
　　if(a[j]＞a[j+1])
　　{t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;}}
　　printf("已排序的数组如下:");
　　for(i=