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1、服装立体裁剪教案共4页科目立体裁剪第一章概述第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备授课日期第16周课时4节班级11服装授课方式课堂讲授、人台操作演示、启发式、归纳法、讲练法相结合作业题数拟用时间教学目的1.让学生掌握人体的体型和立体的概念。2.让学生掌握立体裁剪的材料和用具的使用方法。选用工具挂图人台操作重点正确认识人体的体型难点在人身上进行立体裁剪教学回顾说明教案设计提纲：复习引入—讲授新课—课堂练习—课堂小结—布置作业审阅者：年月日教学过程第1页教学程序及时间教师活动主要教学内容学生活
2、动复习引入（分钟）设问引导新课题的引入、解释立体裁剪的概念和应用回答思考讨论讲授新课︵分钟︶引入板书演示板书归纳总结板书第一章概述第一节服装的立体概念一、服装立体裁剪概念人体是一个特定的立体，是由人体各部位的曲线组成，一件具有立体感的服装，应与人体特征相符合。要想使服装符合人体特征的基本线条,最理想、最可靠的方法是立体裁剪。二、服装立体裁剪适应范围服装立体裁剪是一种软体雕塑，适应范围有：1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立体感强但又无法或极不容易用平面结构设计2、从面料上说，柔、软、薄、固
3、定性能差，悬垂效果好的面料。三、造型优点（1）直观性：立体裁剪是一种模拟人体穿着状态的裁剪方法，可以直接感知成衣的穿着形态、特征及松量等，是公认的最简便、最直接的观察人体体型与服装构成关系的裁剪方法，是平面裁剪所无法比拟的。（2）实用性：这种方法不仅适用于结构简单的服装，也适用于款式多变的时装；适用于西式服装，也适用于中式服装。同时由于立体裁剪不受平面计算公式的限制，而是按设计的需要在人体模型上直接进行裁剪创作，所以它更适用于个性化的品牌时装设计。笔记观察分析讨论归纳笔记（3）适应性：立体裁剪技术
4、不仅适合专业设计和技术人员掌握，也非常适合初学者掌握。只要能够掌握立体裁剪的操作技法和基本要领，具有一定的审美能力，就能自由地发挥想像空间，进行设计与创作。讲授新课︵分钟︶引入板书演示板书归纳总结板书 （4）灵活性：在操作过程中，可以边设计、边裁剪、边改进，随时观察效果、随时纠正问题。这样就能解决平面裁剪中许多难以解决的造型问题。比如：在礼服的设计和时装制作中，出现不对称、多皱褶及不同面料组合的复杂造型，如果采用平面裁剪方法是难于实现的，而用立体裁剪就可以方便的塑造出来。（5）正确性：平面裁
5、剪是经验性的裁剪方法。设计与创作往往受设计者的经验及想像空间的局限，不易达到理想的效果。而立体裁剪与人体几乎为零的接触，可以令正确性与成功率都非常高。 由于它有着上述许多优点，所以受到业内人士的关注和重视。些企业、公司及设计师把它作为一种新的设计元素，及品牌竞争的核心技术。第二节正确认识人的体型正确认识人的体型特征,可使我们加深对服装立体性的理解,明确人体对服装的基本要求。人体胸部横剖面的基本形状用线条概括是一个梯形，在立体裁剪中，胸部厚度是作为腋面来考虑的，腋面处理越正确，腋面与前后身接合处的
6、线条就越清晰，服装也就越符合人体特征，越富有立体性。另外,从裁剪角度看,腋面一旦确定,前身和后身的尺寸也就自然地被定下来了。因此,腋面是立体裁剪成功与否的一个关键。立体裁剪时可将人体的腋面作为一个独立的面来考虑,如能正确处理服装腋面,就能掌握服装制作的钥匙,立体裁剪不仅能设计制作出立体美观的服装,还能使服装合体,富有动感。笔记观察分析讨论归纳笔记教学过程第2页教学程序及时间教师活动主要教学内容学生活动讲授新课︵分钟︶引入板书演示板书归纳总结板书第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备一、人体
7、模型人体模型(简称人台)是立体裁剪最基本、最重要的工具之一。标准人体模型的尺寸、规格、质量的好坏,直接影响到设计师在立体裁剪中设计的服装是否完美。因此,造型、比例、质地优良的人体模型,必须具备以下条件：1.人体模型的标准比例立体裁剪使用的人体模型,应该通过测量人体有关部位的数据,归纳整理出具有代表性的人体比例尺寸,以此为依据,制作出性能优良,比例适当,外形优美的人体模型。2.裸体人体模型人体模型有两种:一种是裸体人台,没有加放松量,这种模型适用于内衣、礼服、套装、大衣等不同种类和款式的服装设计与裁
8、剪。设计师可根据设计的品种,以设计师的感觉进行造型设计,这是比较理想的人体模型。另一种是加进放松量的人体模型,可以设计造型较宽松的套装、大衣、衬衫等款式的服装。3.构成人体模型的材料人体模型的表面,必须采用有弹性、柔软的材料,加以包裏,避免使用太滑或太硬的材料。4.人体模型的颜色一般市场上销售的人体模型,多以白色为主,也有黑色、蓝色等。二、手臂模型手臂模型与人体模型一样,是立体裁剪不可缺少的制作用具。在服装设计造型时,人体模型加上手臂模型,比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的
