初中化学中化学用语的基本规律

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1、初中化学中化学用语的基本规律龚良一在初中化学的学习过程中，有元素符号、化学式、化学方程式等化学用语对学生来说不好掌握。在此，我仅就个人在教学过程中总结出的规律发表一下个人的观点，供大家参考。一、符号的意义：一般来讲，符号都有两种意义：宏观（物质、元素）和微观（分子、原子）。若符号的开头是数字，则此符号只有微观的意义。而离子符号无论有无数字开头，都只有微观的意义。例：H2O：（宏观）表示水（及水是由氢、氧两种元素组成）（微观）表示一个水分子（及每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）小结：“化学式”表示（宏观）物质（及物质的组成）（微观）分子（

2、及分子的构成）N：（宏观）表示氮元素小结：“元素符号”（宏观）元素（微观）表示一个氮原子表示（微观）这种元素的一个原子3H2O：表示3个水分子小结：只有“化学式”意义中的微观意义3N：表示3个氮原子小结：只有“元素符号”意义中的微观意义然而，K＋表示1个钾离子；3K＋表示3个钾离子。在此，离子符号无论有无数字开头，都只有微观这一种意义。二、符号中数字的意义：一般来讲，数字的意义分为四种：1．符号开头的数字表示这种粒子（分子、原子、离子）的个数2．符号中右下角的数字表示一个这种分子（特殊的还有“原子团”）中含有此原子（数字所对应的这种原子）的个

3、数。注意：此时开头有无数字没有区别。3．符号右上角的数字表示一个这种离子所带（正或负）电荷数。4．符号正上方的数字表示这种元素（或原子团）在此物质中所显的化合价。例：5N2其中“5”表示5个氮气分子；“2”表示每个氮气分子中含2个氮原子5N其中“5”表示5个氮原子5K＋其中“5”表示5个钾离子3SO42－其中“3”表示3个硫酸根离子；“4”表示每个硫酸根离子中含4个氧原子；“2”表示每个硫酸根离子带两个单位负电荷。其中“＋2”表示在一氧化碳中碳元素的化合价为＋2价其中“－1”表示在氢氧化钠中氢氧根的化合价为“－1”价三、纯净物化学式的书写1．

4、单质的化学式：初中常见的有氢气、氮气、氧气和氯气四种单质要在元素符号的右下角写“2”，即H2、N2、O2、Cl2。其余的单质直接用元素符号表示。2．化合物的化学式：①先写出所含元素（或原子团）的符号（其中正价在前，负价在后）；②再求出各元素（或原子团）化合价数值的最小公倍数；③用最小公倍数除以此元素（或原子团）的化合价数值，得出此元素的原子（或原子团）的个数；④把这个个数写在此元素（或原子团）的右下角即得化学式。注意：⑴若求出原子团个数大于1，则此原子团要加括号；⑵应再把所写出化学式的化合价代数和算出，若等于零，则此化学式正确。四、化学方程式

5、的书写书写化学方程式的步骤在第四章已经讲过，在此再细讲一下：第一步，要写出反应物、生成物的化学式。反应物在前，生成物在后，中间用一短线隔开。若反应物（或生成物）不止一种时，中间要用“＋”连接（此步很关键，化学式绝不能写错）；第二步，在每个化学式的前边配上适当的化学计量数（即系数），使短线左右两边同类原子的个数都相等。常用配平的方法有观察法、最小公倍数法等（注意：若系数为1，通常不写；若所有化学式前的系数之间有公约数，通常应化为最简比才正确）；第三步，在短线的上或下方注明反应条件和生成物的状态（当反应物中没有固体或气体而生成物有固体或气体时，要

6、在此固体或气体生成物的化学式后边注“”或“”）；第四步，把短线改成等号，并迅速检查此化学方程式是否正确即可。附：常见的反应条件有点燃、加热、高温、通电、催化剂或常温等，在初中化学中有下列规律：①只有水分解的反应条件为通电；②只有氯酸钾加热制氧气时有加催化剂的条件（即写MnO2）；③一般反应物中有氧气的，反应条件都是点燃；④几种化合物（如铜绿、氯酸钾、高锰酸钾、氧化汞、碳酸钙等）的分解和H2、C、CO这三种具有还原性的物质还原氧化物的反应条件为加热或高温；⑤其余的反应条件为常温，不需要注明即可。浅论初中化学用语教学在化学科学的发展进程中，逐渐形

7、成了一套简明、严密、国际通用的符号系统，即化学用语。化学用语表述了物质的组成、结构、变化，如原子、分子、离子要用元素符号、分子式、电子式和离子符号来表述，物质的变化要用化学方程式来阐述，化学计算也要靠化学用语，等等。显而易见，化学科学的各个领域都要使用化学用语，化学用语是化学学习的基本工具。在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。但学生初学化学用语时，常会感到困难，这就是使得此阶段化学用语的教学要特别注意方式、方法等，以便学生能顺利地学好化学用语，逐步习

8、惯运用化学用语，为学好化学打好基础。在化学用语教学过程中，首先要给学生讲清化学用语在化学科学工作和化学学习中的重要意义，启发他们的自觉性。为了使教学获得好的效果，一