新课标人教版高中化学选修5《有机化学基础》全册教案版本1

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1、人教版高中化学选修5全册教案新课标人教版高中化学选修5教案目录第1章第1节有机化合物的分类第1章第2节有机化合物的结构特点第1章第3节有机化合物的命名第1章第4节研究有机化合物的一般步骤和方法第2章第1节脂肪烃第2章第2节芳香烃第2章第3节卤代烃第3章第1节醇酚(第1课时)第3章第1节醇酚(第2课时)第3章第2节醛第3章第3节羧酸酯第3章第四节有机合成第4章第1节油脂（第1课时）第4章第1节油脂（第2课时）第4章第2节糖类（第1课时）第4章第2节糖类（第2课时）第4章第3节蛋白质和核酸第5章第1节合成高分子化合物的基本方法第5章第2节应用广泛的高分子材料第5章第3节功能高分子

2、材料新课标人教版高中化学选修5教案第一章第一节有机化合物的分类一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。2.能力目

3、标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导

4、学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。如何来认识研究种类繁多的

5、有机物呢。（分类）我们学过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。这节课我我们先来了解有机物的分类。（展示目标）（三）合作探究、精讲点拨。多媒体展示探究问题新课标人教版高中化学选修5教案探究一、按碳的骨架分类1.按碳的骨架有机物是如何分类的？2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？3.按碳的骨架给烃进行分类。教师组织学生进行自学、讨论、总结。设计意图：通过自学让学生明确有机物是如何按骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类。明确以上问题后然后给出探究二的思考题：（多媒休展示）探究二、按官能团分类1.必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别？官能团分别是什么？学生自

6、学课本内容，根据已学知识进行辨别－CH2OH－OH2.区分和，二者分别属于哪一类。你能得到什么结论？3.甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？4.为什么有机物可以按官能团来分类。教师组织学生自学课本内容，思考，分组讨论，得出结论。教师总结。设计意图：通过自学内容完成问题一，体验学习成功。通过问题2发现醇和酚的区别。通过问题3和4明确官能团决定了有机物的化学性质，明确有机物按官能团分类的意义。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习

7、。我们知道有机物是含碳的有机物，种类繁多，了解了它们的分类方法，那么有机物中碳原子是怎样成键的呢？在下一节课我们一起来学习这些内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析碳原子的成键特点。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计有机化合物的分类一、按碳的骨架分二．按官能团分类十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究