六年级下册科学教学进度表

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1、六年级下册科学教学进度表周次教学内容课时备注1第一单元微小世界1、放大镜122、放大镜下的昆虫世界13、放大镜下的晶体134、怎样放得更大15、用显微镜观察身边的生命世界（一）146、用显微镜观察身边的生命世界（二）17、用显微镜观察身边的生命世界（三）158、微小世界和我们1第二单元物质的变化1、我们身边的物质162、物质发生了什么变化13、米饭、淀粉和碘酒的变化174、小苏打和白醋的变化15、铁生锈了186、化学变化伴随的现象17、控制铁生锈的速度198、物质变化与我们1第三单元宇]宙1、地球的卫星——月球1102、月相变化13、我们来造“环形山”111复习，

2、期中考试212第三单元4、日食和月食15、太阳系1136、在星空中（一）17、在星空中（二）1148、探索宇宙1第四单元环境和我们1、一天的垃圾1152、垃圾的处理13、减少丢弃及重新使用1164、分类和回收利用15、一天的生活用水1176、污水和污水处理17、考察家乡的自然水域1188、环境问题和我们的行动、复习219复兴,准备期末考试220学情分析六年级1班有学生42人，2班有学生41人。他们通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边的许多物质及现象有了一定的认识。在这册教材中，将进一步拓宽学生的视野，指导学生认识微观世界。第一单元按照人类观察工具的发展，从放大

3、镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步去探索大自然的奥秘。六年级科学下册教材分析第一课、放大镜，第二课——放大镜的放大倍数，第三、四课——放大镜下的昆虫世界和放大镜下的晶体，第五课——怎样放的更大，第六、七课——用显微镜观察研究身边的生命世界和在显微镜下我们发现了什么，第八课——微小世界和我们。本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。如常见的固体物质晶体、纸和布类

4、的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞、细菌菌落，等等。本单元是一个综合性较强的单元，所涉及的内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等。但教学的重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是开了一个头，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。本单元所涉及的天体有一些是学生难以直接观察到甚至是无法观察到的。为了增强单元教学的活动性，教材设计了一些让学生画月相、做环形山

5、、探索日食成因的模拟实验以及建立太阳系、北斗七星的模型、制作活动星图等科学探究与实践活动，使天文方面的教学不再枯燥乏味，使学生对宇宙的理解同样建立在丰富多彩的科学探究活动基础之上。这是本单元的特色之一。教材安排贴近学生日常生活的垃圾分类，让学生去关注自己身边的环境问题，找找家中会产生哪些垃圾，这些垃圾在日常生活中所占的比重如何。接着按照学生探索垃圾问题的发展过程为线索，让学生经历垃圾的处理（主要是填埋）有什么问题——改进处理方法（减量、再使用再回收、垃圾分类）的探究过程。在此过程中，让学生了解处理垃圾的一般方法和工业方法，知道处理垃圾的一些基本原则，为指导学生在日

6、常生活中养成良好的行为习惯解决知识障碍。比如垃圾的分类，就是为了减少处理垃圾的成本，从而使学生明白自己平常一些小的行为也会产生很大的环保价值，这些都有利于培养学生的科学价值观。3.关于情感态度价值观目标的达成：要充分利用教材中所蕴涵的有关教育性内容，适时适量的进行德育渗透，培养学生积极、健康的情感态度价值观。如通过显微镜的发明、发展的历史，人类对微小世界探索的活动以及所取得的与我们的日常生活息息相关的成果，激发学生爱科学、学科学、用科学、将来从事科学研究、造福人类的热情。4.在教学实践中，教师对学生的探究兴趣要进行激发和保护，鼓励学生以实验的事实为基础进行活动记录

7、，尊重客观事实，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历拟订科学报告会评价标准案并根据标准对实验报告进行评价的过程。