小学修辞手法教案

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1、小学修辞手法教案篇一：小学语文修辞手法的复习教案修辞手法的复习复习目标：1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻句和拟人句。2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。复习重点：比喻、拟人、夸张复习过程：一、复习比喻句和拟人句。1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：△啄木鸟在给树治病。（拟人）△啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结)拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种

2、有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，可以有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物——“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。2、分辨：△春风像母亲的手抚摸着你。（比喻）△春风温柔地抚摸着你。（拟人）3、学生练习说比喻句和拟人句。4、判断下面句子，哪些是比喻句，哪些是拟人句。（1）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（2）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。（3）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（4）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（5）太阳

3、公公还没有起床，天空一片昏暗。（6）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。（7）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（8）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（9）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（10）太阳公公的脸涨得通红。二、分辨比喻句和非比喻句。1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？△他像要发火了。△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物，即以他物比此物。第二句中的景色和山水画是不同本质的事物，用山水画比喻景色；第一句

4、则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。4、辨别：（1）石拱桥的桥洞像虹。（2）小李像过去那样尊敬老师。（3）她长得很像她的妈妈。（4）老师是园丁，学生是花朵。（5）他像猴子似的爬上了树。（6）这支笔像是我的。4、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作________（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把________比作_________（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

5、把________比作________三、复习夸张。1、什么是夸张？（夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。）如“桃花潭水深千尺”2、你还能举出另外的句子吗？（A、一眨眼十年过去了。B、她在巴掌大的阳台上写作业。C、教室里安静得连一颗针掉在地上都能听到。D、桂子花开，香飘十里。）四、复习排比、反问、设问。1、请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。排比是把结构相同或相似的，语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起，表示强调和一层层的深入。反问就是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也

6、就是明知故问。它问而不答，但答案就在问中，要读者去体会。设问就是作者为了把事物说清楚，故意先提出问题，以引起读者的注意与思考，再自己回答问题的句式。设问一般都是自问自答。2、让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。3、全班交流。五、练习：辨别下列句子所用的修辞手法。△千里冰封，万里雪飘。()△是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。()△当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。()附课后练习：一、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比反问设问拟人比喻夸张（1）天空中的星星快

7、活地眨着眼睛。（）（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（）（9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。（）三、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（

8、）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）6、骆驼是沙漠之舟。（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）篇二：修辞手法专题复习教案修辞手法专题复习教案来