中学 足球-脚内侧传接球 体育教案

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1、七年级《体育与健康》《足球-脚内侧传接球》教学设计主备人：单位：时间：.《足球-脚内侧传接球》教学设计一、指导思想:以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，贯彻以“学生为主体”的教学理念，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。弘扬民族文化，激发学生的爱国热情，促进学生身心全面发展。二、教材分析：足球是中学阶段的基础教材，足球比赛是学生喜欢的一项球类运动。具有独特的攻守合一、团结一致以

2、及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。本节课的脚内侧传球技术是足球运动的基本技术之一，是足球比赛中运用较多的一项技术，它具有：传球方向容易控制；发力简单；传球路线较直；易于掌握等特点，因此多运用于队友之间的传球配合和精准的射门。三、学情分析:1、教学对象为七年级学生，这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对足球教材的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异。2、七年级学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、

3、协调等各方面都有欠缺。对于足球比赛多是爱看不爱参与，基本功较差。对此，在教学中关注学生的个体差异，巩固、强化基本功练习，确保每一个学生受益。3、七年级学生活泼好动，处于思维的活跃期，爱玩、爱热闹但不喜欢单调的足球技术教学，怎么调动学生学习的积极性，必将是教学的重要环节。四、教学目标：1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。2、通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。3、通过

4、足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。五、教材重难点：重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。六、场地器材场地：操场器材： 足球：20个矿泉水瓶：40个七、教学流程：（一）开始部分：1分钟师生问好，安排课的内容（二）准备部分:8分钟1、在操场中间慢跑结合足球操做热身运动2、趣味游戏“保龄球”(三)基本部分：27分钟1、学习脚内侧传接球技术19分钟（1）、在老师的带领下进行徒手动作练习（2）、踢固定球练习（3）、一对一相

5、距3-5米踢球练习（4）、两人一组进行传入“小门”练习（5）、四人一组进行迎面传接球练习（6）、学生展示踢球动作2、拓展与延伸：抢球8分钟（四）、结束部分:4分钟1、放松2、总结点评3、收回器械，师生告别八、教案授课年级：七年级人数：40人授课教师:褚衍广课型：新授教学内容足球：脚内侧传接球教学重点脚内侧踢球动作的连贯性与协调用力教学难点支撑脚位置的合理性与击球点的准确性教学场地操场器材教具足球：20个矿泉水瓶：40个教学目标1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣，使70%

6、以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领　　2、培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。3、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。结构学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求开始部分1分钟1、体育委员整队，报告人数2、师生问好，宣布教学内容3、检查服装安排见习生，强调活动安全。1、教师向学生问好！2、教师宣布本节课内容。3、安排见习生1、精力集中，神情专注。2、向教师问好。3、认真听讲，了解课的内容及要求。4、注意安全，有序活动1分钟1次1、组织：四列横队，密集队行要求：

7、背风、背阳、背干扰准备部分8分钟1、在操场中间慢跑结合足球操做热身运动2、游戏：趣味游戏“保龄球”方法：将全体同学分成人数相等的4组，每组各选4名同学，用脚踢球去击倒1、组织并带领学生进行热身运动2、口令下统一进行。3讲解游戏方法及规则，组织学生积极参与游戏1.认真听教师讲解练习方法及要求。2在教师的口令下统一进行。3.积极思考，积极参与，避免发生运动损伤。44分钟4分钟4X8拍3次1、组织：矿泉水瓶做的保龄球，以每组击倒个数的多少决定胜负。.认真听教师讲解游戏方法及规则。要求：积极参与游戏和准备活动，充分活动开身体各个关节。基本部分一、学习

8、脚内侧传接球技术①脚内侧踢球：直线助跑，支撑脚落在球的侧后方，膝关节微曲，踢球腿脚尖外展呈“一”字形，以髋关节为轴、由后向前摆动，同时屈膝外展，脚尖稍翘起，脚底与地