11-12陈幸军主编的

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1、永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日陈幸军主编的《幼儿教育学》第三版的讲义与复习资料（七）第十一章　幼儿园与家庭、社区的合作在现代，大教育的观念已经深入人心，人们对教育生态的日益关注，幼儿园已经不可能再关起门来办教育了。家长与社区居民素质的提高以及一个家庭只生育一个孩子的基本国策使人们参与幼儿园教育的意识越来越强烈，而且幼儿自身发展的规律与特点也决定了家庭、幼儿园、社区之间的合作将更加有助于孩子的健康成长。因此，幼儿园教师需要了解与家庭和社区合作的意义、内容及途径。第一节　幼儿园与家庭、社区合作的

2、意义与目的一、幼儿园与家庭、社区合作的意义（一）幼儿园与家庭合作的意义1．家庭教育的重要性及其特点----家庭教育对孩子的健康和全面发展有着重要价值，由先天决定的血缘关系使家庭教育呈现如下特点：A亲情性B随机性C连贯性D复杂性2．幼儿园与家庭合作能够形成全力，共同促进孩子的健康成长（二）幼儿园与社区合作的意义1．社区的概念与社区教育的特点：社区指人们聚集生活的一定区域，社区是幼儿从一出生就接触的社会环境，也是对幼儿最早产生影响的，除家庭之外的外部环境。社区教育的特点有：A渗透性B广泛性C随机性D复杂性2．幼儿园与社区合作

3、可扩大教育资源与教育空间，有利于幼儿健康成长。二、幼儿园与家庭、社区合作的目的（一）使家庭与社区了解幼儿园（二）获得家庭与社区的积极支持（三）发挥幼儿园作为专业幼教机构的引导作用（四）增进幼儿对家庭与社会的认识第二节　幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径一、幼儿园与家庭合作的内容与途径（一）幼儿园与家庭合作的内容1．主动向家长了解孩子出生、成长的情况和个性特征2．保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及其具体表现3．保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督4．在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长

4、的教育资源5．向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力（二）幼儿园与家庭合作的主要途径或形式有：------家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系册、家庭教育宣传橱窗、网上家庭教育论坛。二、幼儿园与社区合作的内容与途径（一）幼儿园与社区合作的内容1．幼儿园应积极、主动地宣传科学的早期教育知识，帮助社区居民掌握合理的早期教育方法2．幼儿园应主动宣传本幼儿园的教育理念和方法，获得社区居民的支持3．幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为幼儿园课程建设与实施服务4．幼儿园应积极参加社区文化建设工作，

5、从社区的反馈中改进自身管理与教育的质量（二）幼儿园与社区合作的途径8永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日------可以通过社区宣传橱窗、社区专家讲座、社区文化活动，利用社区资源进行幼儿园课程建设及亲子园等途径或形式与社区进行广泛的合作。附加小资料：一、幼儿园怎样与家庭合作(一)家园形成教育合力家长与幼儿园教育之间的合力的大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。一般来说，幼儿园方面对家园合力的大小和质量有较大的影响。这是因为幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有“主动与

6、幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。应当注意的是，教师容易以“幼儿园中心”的态度对待家长，认为家长不懂教育，没有配合的必要；或认为家园结合仅仅是教育家长；或将幼儿出现的问题统统认为是家长的责任，等等。这些认识有意识或无意识地表现出来，会影响和家长的配合。因此，教师应当转变观念，牢固树立家园合作的思想，主动着手与家长合作。香港《学前教育服务优质计划》中提出，“如果不正确对待父母的需要，那么，学校给儿童帮助的价值就有可能受到限制。”教师应当确立这样的认识，否则就会把这一工作看得可有可无。(二)家园合作的主要

7、内容1．鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合(共同组织或分工合作)、被邀请主持一些教育活动等；家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。一般的家园联系大多属于这一类。2．幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法调查表明，我国城、乡家长在孩子的教育上还存在不少错误观念，如偏重智力、

8、技能的培养，而轻视社会性发展，把幼儿的自我表达、与同伴交往、自我评价等都列为最不重要的项目。家庭教育的方法也一般比较简单、盲目，过分溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，强化家长其“不仅是养育者，也是教育者”的意识，改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境，贯彻《规程》的要求，“帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传