《二方连续图案》说课稿——(附教案)

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1、《二方连续图案》说课稿——（附教案）黄山市中华职业学校冯峰我使用的教材《图案》是中等职业学校工艺美术专业国家规划教材，高等教育出版社，2002年7月版。一、教材特色与要求《图案》教材中图案创作章节内容是有连续性的，即前一次课是下一次课的基础，因此在讲授图案创作中“二方连续”新课之前我们已经学习了“任意式抽象几何图案”，这是“二方连续图案”的基础。学生在以往学习中具备了一定的绘画基础和设计能力，是我们完成二方连续图案教学的保证。从“二方连续图案”这节教材内容来看，我们必须掌握以下知识才有可能学好本节内容，完成教学目的：（一）、二方连续图案是采用一个图案单元或几个图案单元，有次序、有

2、规律地向两个方向连续反复，形成的带状装饰图案。（二）、二方连续图案的连续方向可以是横向的，也可以是竖向的，还可以是斜向或转折的。（三）、二方连续图案在设计中应用广泛，常见于器皿、包装装潢以及会场布置。从上我们可以知道二方连续纹样在日常生活中应用广泛，如常见的书籍、陶瓷、服装、家具等等，可以说是很实用的一个内容。教材要求是通过学习、了解二方连续图案的形式、特点和构成规律，掌握二方连续图案美的形式，打破固有思维模式，学习美、了解美、进而创造美。学生在教师的引导下结合课堂临摹设计，体验二方连续团案的构成和图案美规律，也是学生专业必备要素之一。二、学习情况分析（一）、学生对二方连续图案的

3、认识与了解：学生在生活中见过二方连续图案，如陶瓷上的连续花纹、贺卡书籍中的装饰花边、服装上的连续图案等等，但大部分学生可能只是匆匆一看，并不知道它为什么这样。它的结构原理是什么，为什么装饰这种图案，它对我们所学的专业起到什么作用，二方连续图案在世界不同民族文化中有什么样的表现，种种问题有待他们去学习探究。（二）、课堂实践临摹与设计：学生在本学期大量临摹图案作业，积累了一定绘制经验，从单色图案到图案色彩均有涉猎，因此授课可以按照教学内容进行即可。由于授课时间有限，大部分学生可以运用绘画工具完成课堂作业（主要是图案临摹），但是离运用图案语言表达自己想要表现的事物还是有一定难度的（指图

4、案设计方面）。临摹是设计的基础，鉴于此，我一般在课堂上布置临摹作业，课后安排些简单的内容要求学生收集资料完成有一定创意的设计作业。三、确立学习目的图案作为职业学校专业课程，从教学大纲要求和学生的专业角度以及学生实际状况，二方连续图案授课的目的我认为要到达到知（知道）、行（行动）、懂（理解）的要求：（一）、了解二方连续图案的概念意义，此谓“知”；（二）、学习二方连续图案的形式以及不同形式的构成，帮助学生在实际设计中掌握二方连续图案的构成规律为专业服务，此谓“行”。（三）、通过本节讲解，学生熟知二方连续的构成方法，可以独立完成一幅图案，此谓“懂”。四、本次教学的重点与难点重点：二方连

5、续图案的概念、骨骼构成形式、方法。难点：二方连续图案的骨骼构成。二方连续图案内容有些复杂，根据教材内容，在基本知识方面重点是构成本次授课的主轴，而难点则是理解和运用二方连续图案的关键，因此，学生的训练也是从难点方面展开来的。五、教学过程介绍（一）、组织教学：教授新课之前，学生和教师要准备与本次教学内容相关工具与资料，教学要求上：学生自备工具（素描纸、铅笔、尺子等），教师备资料（图片）。每次授课前一般会检查学生的工具准备情况，这是课堂质量高效率的保证：一方面是让学生的情绪有安静的时间；另一方面是发现问题可以及时处理，不至于在教学过程中出现混乱的场景发生。（二）、导入新课：必要的复习

6、回顾，上节《任意式抽象几何图案》学习要点：1、装饰性要求（几何形相互统一、均衡感、黑白处理注意图案节凑）；2、抽象表达（任意式骨骼的建立、色彩的一致性）。图案的学习具有连贯性，可以说是环环相扣，我会在黑板上画出上节教学内容中的简单图形提问，学生看图回忆上一次的教学重点。在学生回答正确后，再接着重复画这个简单图形，将单独图案作重复描画形成一个连续的图形，提醒学生观察图形的变化，让学生的思维由回忆变为思考，由此引出本节课的课题——《二方连续图案》。（三）、讲授新课：首先介绍二方连续图案概念，随后讲解二方连续图案的骨骼形式，这是教学的重点部分：1、二方连续图案概念部分，结合黑板图画指出

7、：采用一个图案单元或几个图案单元，有次序、有规律地向两个方向连续反复，形成的带状装饰图案就是我们今天所学的内容——“二方连续图案”。其特点是连续方向可以是横向的，也可以是竖向的，还可以是斜向或转折的。我在这时将原有图形在黑板按照不同方向延伸，最后指出二方连续图案在设计中应用广泛，常见于器皿、包装装潢以及会场布置。2、接着看教材，出示准备好的教学图片，介绍为什么二方连续图案有这么多的变化?原因是图案内部的骨骼形式不同有了这些变化，板书：散点式、穿插式、波浪式、竖立式和自由式骨骼。在