高二英语下学期unit 教案

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1、教案（NSEFCBook2AUnit3ModernArchitecture）一．教学课型：阅读课二、教材分析1.教学内容（教材内容见文末）2.教材处理3.教学目标（1）.使学生了解现代建筑，现代建筑设计师以及他们的作品。通过阅读这篇介绍性的文章，使学生能够对现代建筑形成初步的印象。（2）.使学生试着分析文章结构，并能用一、两个关键词概括每段段落大意，对文章有个整体性地把握。（3）.文章有用粗体印刷的词，学生在通读课文后能了解粗体印刷的词所指代的意思。学生能明白代词的指代作用，理顺信息的连贯性。（4）.通过2008年奥运会体

2、育场馆“鸟巢”的补充介绍，渗透爱国主义教育，是德育教育的一种体现。4.教学重点和难点（1）.“现代建筑”这一题材学生可能比较陌生，有些涉及到建筑类的术语及建筑师的名字等新单词都比较难，所以在阅读前应帮学生适当扫除单词的障碍，降低阅读的难度。（2）.调动学生学习课文的积极性，提高学生的阅读能力，从文章中提取重要信息的能力，根据文章内容判断信息正误的能力。归纳文章大意的能力。（3）.培养学生合理使用信息，表达观点的能力，提高学生的口头表达能力，协作能力及听力水平。二．教学设计1．总体思路本节阅读课分为3部分（读前活动，阅读活动

3、和读后活动）。读前活动分为：（1）检查学生前一天作业。作业要求学生从形状，风格，材料，家具和颜色5方面写一篇以“Mydreamhouse”为题的文章。（2）单词小测试（wordsquiz）（3）欣赏古代和现代建筑的图片（4）根据标题猜测文章内容阅读活动分为：（1）快速阅读（2）仔细阅读并回答问题（3）段落大意填空（由于学生英语基础比较薄弱，所以采用找一，两个关键词来概括段落大意的方式，适当降低难度）。（4）根据每一自然段的段落大意，把文章分为几部分，并概括每一部分的内容）。读后活动：最后一段是对2008年奥运会体育场馆“鸟

4、巢”的介绍，在这一内容之后，笔者自己书写了一篇有关“鸟巢”的简单介绍，并以此作为内容，设计了一次采访（interview）.使学生能利用已有信息并可适当发挥自己的想象，与搭档形成一问一答式地采访，锻炼了学生文字组织能力以及口头表达能力。教学过程Step1.Pre---readingActivity1:Checkthehomework“Designyourowndreamhousefrom5parts(shape,style,material,furniture,colour)”.[设计说明]结合warmingup,list

5、ening以及speaking中所学的词汇，要求学生就“Mydream6house”为题写一篇文章，能为文中主题“现代建筑”奠定一定的基础。叫一名学生读自己的文章的时候，要提醒其他学生”Whosedreamhousedoyoulikebest?Why?”这一步可以锻炼学生的听力，口头表达能力并能集中他们的注意力。Activity2:Fillintheblankswithnewwordsaccordingtothemeaning.•architectPersonwhodesignsbuildings•constructBui

6、ld•roofThetopofthebuilding•unfriendlyNotfriendly•fantasticFulloffantasy•despiteInspiteof,although•seashellTheshellinthesea•nestThehouseofthebird[设计说明]给出首字母，让学生根据意思来猜测词意，可调动学生的兴趣，在快乐的氛围中呈现新单词，使学生有一定的成就感，也巩固了新单词，有利于阅读的顺利进行。Activity3:(Presentsomepicturesofbuildings)W

7、hatdoesitlooklike?Activity4:Doyouthinkthetextwillbeaboutfollowingtopics?Write“Y”betweenthebracketsifyoudo，or“N’ifyoudon’t.（1）ThetextisaboutclassicalChinesearchitecture.(N)（2）Somemodernarchitecturetakesexamplesfromnature.(Y)（3）Thetextisaboutparksandgardens.(N)[设计说明

8、]活动3呈现了建筑物的图片，有利于引起学生的兴趣，也有利于学生具体，直观地欣赏现代建筑和古代建筑的作品，并能让学生在视觉上区分两者的区别。活动4让学生对文章的内容进行猜测，可培养学生预测文章大意的能力，也能引起学生的阅读兴趣，自然过渡到阅读活动。Step2.While---readingActivity