第二单元提升练习

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时间:2018-07-13

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1、第二单元提升练习一、读拼音,写词语。cōnɡyù(   ) yúwēnɡ(   ) kuòdà(   ) shíbì(   )fùbù(   ) luǒlù(   ) zhànlán(   ) límíng(   )二、辨字组词。三、给加点的字选择正确的解释。疾:①病,身体不舒适;②快,迅速,猛烈;③恨。1.翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。(  )2.恶疾缠身,使我不能远行。(  )3.包公为官清廉、疾恶如仇。(  )四、照样子,写句子。例:蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌可以张开、合上。1.一棵高大的橡树挺立在

2、路旁。 2.翠鸟蹬开苇秆飞过去。 3.雪花从空中飘落下来。 五、把诗句补充完整。1.万壑树参天,        。 2.    飞白鹭,    啭黄鹂。 3.        ,竹溪村路板桥斜。 4.池上碧苔三四点,        。 六、看图完成练习。1.请用简洁的语言描述漫画的内容。 1.看了这幅漫画,你想说些什么?  七、美文欣赏。1.课内阅读。燕子专列(节选)事情是这样的:这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤(zòu zhòu)降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉(s

3、hè sè),已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒(bīn pín)临死亡。瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏(tā tà)着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。(1)给选文中加点的字选择正确的读音,画“√。(2)燕子遇到了麻烦,从选文第1自然段中找出两个四字词语概括一下。  (3)对濒临死亡的燕子,居民们纷纷伸出了热情的援助之手,你是从哪几句话中体会到的?用

4、“  ”画出来。2.课外阅读。旅 行 鸽旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过,它的后背(bēi bèi)是灰色的,似(sì shì)乎还有些发蓝,而胸前的颜色又是鲜红的,所以看(kànkān)上去是那么的绚丽多彩。旅行鸽(   )好看,(   )数量多,曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍,唱着高昂响亮的歌儿,飞过北美洲上空时,鸟群遮住了阳光,地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五千米,宽两千米,数量足有两亿只。(1)短文第1自然段中加点的字都是多音字,请用“??”画出正确的读音。(2)选择合适的关联词填入文中括号

5、里。不仅……而且……不仅……还……(3)用“”画出文中描写旅行鸽“数量多”的句子。(4)旅行鸽是群居生活的动物,你还知道哪些动物也是群居生活的?   八、习作乐园。“环保”已经成为当今世界上人们最关注的话题之一。请你把调查了解到的情况写成一篇短文,也可以展开想象,写一写几年后家乡的环境。300字左右。第二单元提升练习参考答案一、葱郁 渔翁 扩大 石壁 腹部 裸露 湛蓝 黎明三、1.② 2.① 3.③四、1.一棵高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。2.翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去。3.雪花像降落伞一样从空中飘落下来。五、1.千山响杜鹃 

6、2.漠漠水田 阴阴夏木 3.雨里鸡鸣一两家 4.叶底黄鹂一两声六、1.一个人在砍树,另一个人在栽树,他们都累得满头大汗。2.我们不能乱砍滥伐,而应该植树造林,防止水土流失。七、1.(1)zhòu shè bīn tà(2)饥寒交迫 濒临死亡(3)听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。2.(1)bèi sì kàn (2)不仅……而且……(3)当它们组成庞大的队伍,唱着高昂响亮的歌儿,飞过北美洲上空时,鸟群遮住了阳光,地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五千米,宽两

7、千米,数量足有两亿只。(4)企鹅、蚂蚁、狼等。八、略XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育

8、教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源9在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课

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