人教版一年级上册语文、影子

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1、9、影子教材分析：课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点学习生字词，了

2、解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。教学准备太阳光和影子关系的课件。教学时间：2课时　　第一课时教学目标1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程　　一、谜语导入，激发兴趣1、猜谜语：有时在左，有时在右，有时在前，有时在后，我停它就停，我走它就走，它是我的好朋友。（影子）　　2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。　　二、学习课文1、师范读课文。2、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把不认识的字圈出来。

3、（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前鼻音：前、跟，后鼻音：影、常、朋，翘舌音：常、着。（3）同桌对读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）（4）游戏：学生扮演影子，教师扮演图中的小

4、学生。A、教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。B、同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。（5）、学生质疑A、再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。B、交流汇报在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。C、在理解的基础上再次有感

5、情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字。A、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。B、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。C、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。D、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。E、辨字、认字：分别找一名男生和一名女生以及小动物的图片，老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字送过去？”四、朗读课文，背诵课文。A、自己读读课文，想办法记下来。B、边读边做动作，加深对课文的记忆。C、看课件，老师引读课文，指导背诵。D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业

6、把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。　　第二课时教学目标1、理解方位。2、学写三个生字：飞、鸟、马，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。2、全班交流。3、小组认字比赛以五人为一组，拿出各自准备的生字卡片，每人手里那一张字卡，四人围成一圈，一人站在中间，让圈中间的同学介绍每人手中的字。如：

7、我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友，朋友的友；我的左面是飞，飞机的飞；我的右面是鸟，小鸟的鸟。……如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。2、教师示范竖折折钩的写法，帮助学生了解笔画特点，知道是一笔写成的。3、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。4、引导学生分辨“鸟”和“马”的区别：鸟的第二笔是横折钩，马的第一笔是横折。写鸟不要忘了点，那是小鸟的眼睛