龙芯互动教学系统培训极域电子教室

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1、龙芯多媒体电脑教室培训龙梦极域电子教室江苏龙芯梦兰科技股份有限公司龙梦极域电子教室总述教师机的使用教师端功能讲解学生机的使用学生端功能讲解检查和配置网络连接检查网络是否连接正确配置网络设置龙梦极域电子教室一、教师端的使用(启动龙梦极域电子教室)启动系统后点击屏幕左下角的蓝色开始菜单,选择点击启动“极域电子教室V42009Linux版教师端”程序。龙梦极域电子教室一、教师端的使用(认识教师端界面)标题栏事件日志显示区远程消息显示区班级显示界面功能栏龙梦极域电子教室一、教师端的使用(标题栏及最小化)在标题栏中,您可以查看软件名称和版

2、本、拖放主窗口、将软件最小化、配置软件、查看“帮助”以及关闭软件。通过单击右上角的按钮可以最小化本程序。如果程序已最小化,则任务栏图标会出现桌面的系统任务栏中。如果程序已最小化,则屏幕的顶部会出现一个浮动工具栏。使用此工具栏,您可以执行许多常见的操作,其中包括:屏幕广播、语音广播、屏幕笔、屏幕录制、监视、文件分发、网络影院、远程关闭、远程命令和系统设置。此工具栏可以设置为隐藏状态。单击,则工具栏将自动缩进。它在桌面上将显示为。同样,这时再点击右箭头,则它将扩展开来。龙梦极域电子教室一、教师端的使用(班级界面)在班级界面中,教师能

3、够实时的查看学生的屏幕显示状况。下表为学生状态图标说明。图标状态说明图标状态说明图标状态说明学生已断开连接学生正在接收语音广播学生正在接收网络影院学生已登录学生正在受到教师监控学生正在进行考试学生已举手学生端屏幕显示“保持安静”学生正在接收文件学生正在接收屏幕广播学生正在与教师对话或正在进行分组讨论内存不足龙梦极域电子教室一、教师端的使用(查看学生端属性)使用学生端属性功能,教师可以远程收集学生端的摘要信息。这些信息包括:计算机名称、IP地址、MAC地址、操作系统的名称和版本、CPU速度和内存大小,以及正在运行的任何应用程序和进

4、程。查看方法:右键单击学生图标。从菜单中选择“查看学生端属性”。单击“信息”选项卡、“应用程序”选项卡或“进程”选项卡以查看不同的属性。龙梦极域电子教室一、教师端的使用(功能栏)功能栏中集成了非常实用的工具。屏幕广播:让所有学生屏幕显示的内容与教师机一致。远程命令:键入命令远程在学生端执行。黑屏肃静:让学生屏幕全黑,以使学生能集中注意力听老师讲课。文件分发:将文件从教师端发送到学生端指定的目录下。随堂小考:将预先编制的试题下发到学生端,由学生完成后自动计算分数并能统计得到每个题详细的正确率等信息。屏幕录制:将上课的操作过程进行录

5、像。龙梦极域电子教室一、教师端的使用(最小化工具条)压缩工具条显示教师端计算机中程序的主界面开启屏幕广播点击电子教室最小化按钮可将龙梦极域电子教室压缩成迷你工具条,上面预置了常用的功能。开始或停止向学生广播语音开始屏幕笔功能可以直接在屏幕上添加备注录制操作内容监控学生端画面下发文件至学生端启动网络影院关闭学生端计算机远程运行命令设置关闭龙梦极域电子教室一、教师端的使用(主要功能讲解—管理)使用【管理】、【分组管理】可以方便老师将学生分成若干小组,以便进行分组讨论等活动。在弹出的对话框中点击【新建】按钮既可进行小组的新建,你可以同

6、时建立若干的小组,并在每一个小组下添加若干的学生。龙梦极域电子教室一、教师端的使用(主要功能讲解—屏幕广播)压缩工具条显示教师端计算机中程序的主界面启动语音播放功能点击电子教室的屏幕广播功能,电子教室界面最小化,并弹出屏幕广播工具条。在屏幕广播的状态下,学生将无法操作自己的电脑,学生屏幕显示将与教师屏幕一致,既学生观看老师操作。启动屏幕注释功能启动/停止全屏广播取消屏幕广播启动视频录制功能龙梦极域电子教室一、教师端的使用(主要功能讲解—学生演示)压缩工具条显示教师端计算机中程序的主界面开始/停止屏幕转播选中一个学生后点击电子教室

7、的学生功能,电子教室界面最小化,并弹出学生演示工具条及被选中学生机的当前画面。教师可以将这位学生的操作过程同步展示给其他学生观看,并可对其进行控制,添加注释等操作。启动屏幕拍照功能启动注释功能取消当前学生演示控制学生机操作龙梦极域电子教室一、教师端的使用(主要功能讲解—监控转播)压缩工具条显示教师端计算机中程序的主界面显示上一屏幕学生画面点击监控学生按钮后会出现如下监控工具条。显示下一屏幕学生画面抓拍学生的计算机屏幕停止监视以自动切换屏幕,轮流监视所有学生可以选择一个学生进行转播控制学生端桌面龙梦极域电子教室一、教师端的使用(主

8、要功能讲解—远程命令)通过远程命令可以直接在教师机端远程在学生机运行命令,配合文件分发等功能,更可以远程迅速的将所有学生机的软件一次安装、卸载、更新。远程开机:直接启动所有学生机。远程关机:将所有学生机关闭。远程重新启动:将所有学生机重启。远程关闭应用程序:远程

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