用药与急救预说课稿

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1、人教版八年级第八单元第二章用药和急救10生物教育张静怡教学方法教材分析学情分析教学过程板书设计《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容,本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分。主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第五单元第二章《用药和急救》地位和作用地位和作用教材分析教学目标1.知识目标通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；并学会运用一些

2、急救的方法。2.能力目标通过对教材中的理解，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。3.情感态度价值观目标通过对本节课的学习，树立学生对自己和他人健康负责的思想，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。教材分析重难点1.重点2.难点①安全用药在在日常生活中的应用。②人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法①常用药物的名称、作用和使用方法。②急救的方法学情分析知识储备初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。学情分析能力储备他们具备了基

3、本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。学情分析情感态度初二的孩子处于青春期发育的高峰，在想法上容易出现极端，教师要在教学中抓住契机来引导学生形成正确的人生观和处事原则。课堂上创造和谐民主的氛围，充分发挥学生的自主能动性，并且调动学生学习生物的热情。。教学方法讨论、启发式教学教法角色扮演法实践演示法教学方法学法直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气促进学生对知识的分握气氛。活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。集体讨论法针对

4、学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。危险情景，归纳策略1教学过程自主学习，个人尝试二小组合作，交流解疑三练习巩固，作业布置5溺水演示，掌握步骤2拓展延伸五（重点、难点）出血设定，摸索方法3创设情境、导入新课一师生探究，突破难点四交流收获，思想升华4联系生活常识和兴趣点，导入新课一教学过程唤醒学生的耳朵，吸引学生注意力急救车祸现场吃药非处方药处方药教学过程自主学习，个人尝试二教学过程自主学习，个人尝试二处方药——是必须凭执业药师或执业助理药师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。非处方药——是不需要凭医师处方即可购

5、买，按所附说明用的药物。（简称OTC）教学过程小组合作，交流解疑二1.课下收集药盒，辨认处方药和非处方药。2.展示药品说明书，回答问题（1）从药品说明书我们可以获取哪些信息？（2）药品一般如何保存？（3）怎样做到安全用药？分辨中药和西药中药：我国传统的药物,其有效成分主要从各种植物中提取出来。西药：有效成分主要由化学物质合成，又称化学药品制剂。有效期识别：如：有效期至2007年3月生产批号：由6-8位数字组成如：0203021失效期没规定有效期的按5年计算生产年份月份批号知识拓展4.进一步提问“若全家在五一期间到美丽的西双版纳或大连旅游，是不是该随身携带些药品呢？”教学过程

6、小组合作，交流解疑二家庭小药箱（仅供参考）解热镇压痛药感冒类药抗菌药物助消化药止泻药外用消炎药外用药膏药水基本的医疗用品阿司匹林、去痛片、消炎痛等新康泰克、速效伤风胶囊、银翘片、白加黑、板蓝根、止咳糖浆、复方甘草合剂等氟哌酸、阿莫灵、先锋6号等多酶片易蒙停、止泻宁、黄连素酒精、碘酒、红药水等红霉素软膏、金霉素眼膏、氯霉素眼药水、烫火膏等体温表、小剪刀、创可贴、镊子、风油精、清凉油、消毒棉签、胶布、纱布等教学过程教学过程师生探究，突破难点三危险情景应对归纳应急策略11.小药箱为你的旅行增加了保险系数，如果在旅行中真的发生小药箱解决不了的问题时，我们该怎么办？2.家里只有你和姥

7、姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？保持镇静病人的症状或伤情现场地点等车地点留下自己的姓名和电话号码打120人工呼吸和胸外心脏挤压示意1使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松。2.清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。3.救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。掌握急救方法2溺水情景演示三教学过程几个同学一起去游泳，小明不慎溺水了，大家齐心协力把他救上来。这个时候大家该怎么办?★在理论学习以后，请学生（1）阅读和观察示意