八年级语文测试习题：第9课《纪念白求恩》同步练习1（语文版八上）

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1、9纪念白求恩同步练习 （一）基础知识1．注音、辨形、组词2．解释加粗的字不正确的是：[　　　]A．满腔热忱（真实的情意）碌碌无为（平庸的样子）B．精益求精（更）不足道（不值的）C．拈轻怕重（用手拿或捏东西）见异思迁（变动）3．议论文的三大要素是：A．论点　引论　论据B．论点　本论　论证C．中心　论据　论点D．论点　论据　论证4．本文的中心论点是：A．白求恩精神就是共产主义精神、国际主义精神。B．白求恩毫不利己、专门利人。C．纪念白求恩，就要学习他毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神。D．白求恩对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱。（二）阅

2、读《纪念白求恩》选段，回答后面的问题1．①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是泠泠清清，莫不关心，麻木不人。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗

3、和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（1）本段的某句话中有三个错别字，找出来并加以改正。①________改成________；②________改成________；③________改成________。（2）本段的论点可以用第________句来概括。（3）本段的议论性语句有________。（4）本段中的加粗的字在表达上起了什么作用？答________（5）给本段文字划分层次正确的是：[　　　]A．①②

4、③④⑤⑥⑦⑧⑨

5、⑩B．①

6、②③④⑤⑥⑦⑧⑨

7、⑩C．①②

8、③④⑤⑥

9、⑦

10、⑧⑨

11、⑩D．①

12、②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（6）本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用。2．①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。（1）全段八句话，层次划

13、分正确的是[　　　]A．①②③④/⑤⑥⑦⑧B．①②③/④⑤⑥⑦⑧C．①②③④⑤/⑥⑦⑧D．①②③④⑤⑥/⑦⑧（2）从表达方式看，这两部分分别是[　　　]A．叙述和议论B．叙述和抒情C．议论和叙述D．叙述和描写（3）第八句的四条横线上的词使用正确的是[　　　]A．纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B．纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德C．高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味D．高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德（4）第七句的“这点”是指[　　　]A．共产主义B．国际主义C．毫无自私自利之心D．对技术精益求精（5）第八句的修辞方法是[　　　]A．夸张B．排比C．

14、比喻D．无修辞 参考答案 （一）1．略2．B3．D4．C（二）1．（1）“泠”改成“冷”　“莫”改成“漠”“人”改成“仁”（2）①（3）②⑦⑩（4）双重否定句，增强了语气（5）A（6）对比的双方是“白求恩”和③④⑤⑥句中提到的那些人。对比使是非更加明显，使论证更加鲜明深刻。2．（1）B（2）A（3）C（4）C（5）BXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品

15、德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

16、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行